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이슬
◎ 학습 목표
음악을 듣고 오스티나토를 구별할 수 있다.
같은 가락/ 다른 가락을 구별하며 감상할 수 있다.
활동 1. 오스티나토 구별하며 감상하기
활동 2. 오스티나토 실로폰으로 연주하기
활동 3. A와 B부분을 비교하여 감상하기
활동 4.
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하기]
[수업의 예 6](1학년)
[수업의 예 7](1학년)
[수업의 예 8](1학년)
[수업의 예 9](1학년)
[수업의 예 10](1학년)
[수업의 예 11](1학년)
[수업의 예 12](1학년)
[수업의 예 13](2학년)
[수업의 예 14](2학년)
[수업의 예 15](2학년)
[수업의 예 16](2학
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오스티나토를 신체로 표현 하였는가?
수업 중
잘함, 보통, 노력 필요
자기 평가
자신의 감상 태도를 점수로 표현해 보자
수업 정리
10점 만점
3. 판서계획(칠판활용계획)
4. 참고문헌(참고 사이트)
4학년 음악 지도안
3학년 음악 지도안
5학년 음
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악곡해설
무용가인 「루빈스타인」으로부터 무용 음악을 부탁 받아 라벨이 작곡한 발레 음악
악곡이해
▷ 작은 북으로 연주하는 리듬꼴(1개)
▷ 두 개의 주제가락이 반복 됨 전곡을 통해 같은 주제 가락이 반복
『제 1주제』
『제 2주제』
악
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하기
· 듣고 그리기 : 교사의 간단한 설명대로 그림을 그리기
· 듣고 색칠하기
· 짧은 이야기를 듣고 그림을 순서대로 배열하기
· 정보를 듣고 표를 완성하기
<유의점과 아이디어>
가. Pictures and sounds : hat or hut : minimal pairs를 구별케 한다.
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들으며 배우는 서양음악사2」, 심설당, 1995
이석원, 오희숙, 「20세기 작곡가 연구Ⅰ」, 음악세계, 2000
홍정수, 오희숙, 김미옥, 「두길 서양음악사」, 나남출판사, 1996
홍정수, 오희숙, 「음악미학」, 음악세계, 1999
Baur, J., 「악곡분석을 통한 음
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