지능과 지적성장에 대한 piaget의 관점과 piaget의 관점에 대한 공헌과 비판에 대하여 논하시오.

소개글

지능과 지적성장에 대한 piaget의 관점과 piaget의 관점에 대한 공헌과 비판에 대하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 피아제 (Piaget)
2. 지능과 지적성장에 대한 피아제(piaget)의 관점
3. 피아제(piaget)의 관점에 대한 공헌과 비판
4. 참고자료

본문내용

통합하여 놀이중심으로 접근할 필요가 있으며, 활동의 선택도 유아의 판단에 맡겨야 함을 알게 되었다.
피아제는 관찰 가능한 것만을 연구대상으로 삼은 행동주의 영향에서 벗어나 감히 관찰 불가능한 것으로만 생각했던 인지와 인지과정에 대해 새로운 시각을 열어 준 위대한 학자이다. 그러나 피아제의 이론은 호응도 많이 얻고 있지만 비판도 제기되고 있다.
첫째, 지적발달에 관한 피아제 이론은 교육이론이 아니라는 것이다. 우리는 피아제의 이론을 그대로 교육현장에 적용할 수 없으며, 그의 이론을 읽고 교육적 함축성을 이끌어 내야 한다.
둘째, 피아제는 유아는 성인의 직접적인 가르침 없이도 자연적으로 자신의 인지구조를 발달시킨다고 한다. 즉, 발달단계는 고정되어 있으며 보존성과 같은 개념은 전조작기 유아들에게 가르칠 수 없다는 것이다. 그러나 몇몇 학자들은 피아제가 실험했던 것보다 유아들에게 더 친숙한 내용으로 실험을 한다면 그 발달단계 이전의 유아에게 가르칠 수 있다는 결론을 내리고 있다.
셋째, 피아제의 이론은 아동, 특히 유아들의 인지능력을 과소평가한다는 비판을 받고 있다. 피아제는 주로 질문을 통한 임상적 면접법을 통해 유아의 내재적 사고를 진단하였다. 그러나 아직 언어적 표현 능력이 부족한 유아로서는 자신이 가지고 있는 능력만큼을 보여주지 못하게 된다. 최근 많은 학자들은 피아제가 제시한 것보다 더 많은 능력을 유아가 가지고 있음을 보이는 증거를 제시하고 있다.
넷째, 피아제의 이론에 대한 또 다른 비판은 아동의 인지발달에 미치는 문화적,사회적 집단의 중요한 영향을 간과했다는 것이다. 서구문화에서는 쉬운 과제가 동양문화나 비서구문화에서는 어려울 수 있으며, 반대로 서구문화에서는 어려운 과제가 비서구문화에서는 아주 쉬운 과제일 수 있다. 즉, 인지발달은 개인과 자연과의 상호작용만으로 이루어지기보다는 다른 사람과의 상호작용을 통해서도 일어난다는 것이다.
이상의 피아제 이론의 문제점은 신피아제학파의 연구와 인지발달을 문화와 결합시키고 있는 비고츠키에 의해 보완되고 있다.
신 피아제 이론의 특징은 다음과 같다.
첫째, 대체로 피아제 이론의 특유의 개념과 과제를 그대로 사용하여 있으면서도 정보처리 이론의 개념과 관점을 도입하여 특정 영역에서 아동이 과제를 해결해 나가는 구체적인 문제해결과정을 분석하고 있다.
둘째, 피아제가 아동의 인지 발달을 통합구조의 존재에 따른 거시적인 단계 개념으로 설명한데 대한 비판으로서 인지발달을 특정 과제나 영역에 따라 상이한 발달 과정으로 고려한 영역특정적 접근으로 제기되었다.
셋째, 공통적으로 과제특정적인 특징을 가지고 있다.
4. 참고자료
아동심리의 발달과 이해 , 안영진 편저, 정일, 1997
채종옥(2003), 피아제 이론의 교육적 의의, 인천 전문대 논문집
김삼복(2006), 피아제의 인지 발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대신학과
김억환(1993), 피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰
한미애(2001), 피아제와 오스벨 이론이 교사의 수업설계에 주는 시사점, 강원교육

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