성역할과사회교육

목차

1. 성역할의 개념

2. 성역할 개념발달의 이론

3. 성역할 개념의 발달

4. 성역할 개념 발달의 제요인

5. 성역할 개념 형성의 지도

본문내용

같이 조용한 놀이와 활동적인 놀이에 참가하게 한다.
- 남녀 어린이에게 감정 표현을 충분히 할 수 있도록 도와준다.
- 집밖의 활동에 대하여 여러 분야의 직업을 가진 남녀가 함께 할 수 있다는 것을 제시.
* 문화적 속성을 강조한 성역할 개념 형성 지도
- 교실 공간을 남아와 여아에게 똑같이 분배하여 어린이들이 모든 자료를 충분히 사용하고 성 역할의 장벽 없이 활동하도록 하며, 학생 역할에 대한 교사의 기대를 수정하여 남아나 여아가 똑같이 이에 접근하도록 해야 함.
- 교사의 역할을 해방시킨다.
* 성구별 없는 교육과정을 위한 방법
- 놀이를 선택할 놀이영역을 설치하여 남아와 여아가 모두 해보도록 격려하고 놀이방 청소의 책임을 분배
- 음악과 연극을 활용하여 어린이들에게 새로운 역할 속에서 자신을 볼 수 있는 기회 제공.
- 남아와 여아로 구별해서 줄서게 하는 것을 피한다.
- 동성에게는 흔하지 않은 직업에 종사하고 있는 전문가들, 즉 남자 간호원, 여의사, 여자 기술공, 여순경 등을 초대하여 만나보고 질문해 보도록 한다. 그리고 면담에서 얻은 정보를 풍부하게 하기 위해 역할 놀이를 해본다.
- 여아나 남아 양쪽에 긍정적 견해를 줄 수 있는 이야기 내용을 선택하여 이야기해 주거나 읽어준다.
- 놀이를 성에 따라 나누는 것은 피하고 남아나 여아 에게 똑같은 기회를 부여한다.
- 어린이에게 TV프로그램을 잘 선택하여 제공한다.
- 언어적 발달, 신체적 강화와 훈련이 성 구별 없이 골고루 잘 분배되고 있는지 확인하기 위해 관찰, 분석, 토의를 한다.
- 어린이들에게 선택권을 확장할 수 있는 장난감을 선정한다.

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