수업이론의 모형

목차

※ Bloom의 수업 모형 ※

※ Ausubel의 수업 모형 ※

※ 한국행동과학연구소의 모형 ※

본문내용

는 일들로 구성됨.
수업 보조 활동 : 교과의 성질에 따라서 기본 활동인 가르치는 교사의 활동과 실험, 실습, 관찰, 연습, 시청각적 방법의 사용 등 수업 보조 활동이 동시에 병행되어짐.
형성 평가 : 교사는 수업 개선을 위한 정보를 제공하고 학습자는 그 동안의 학습 진전 상황을 스스로 확인하도록 함.
보충 과정 : 형성 평가를 통해 학습이 부진한 것으로 판정된 학습자에게 적절한 재학습의 기회를 줌.
심화 과정 : 정상적인 학습 진전도의 학생을 대상으로 보충 심화
제 2차 학습 기회 : 자율 학습 시간 이용
종합 평가 : 학습 성과뿐만 아니라 의도적이거나 비의도적인 모든 정의적 효과도 아울러 평가하도록 하여 한 학습 과제의 계속적인 개선을 위한 종합적인 자료 수집이 될 수 있도록 하는 것이 바람직함.

키워드

수업이론의 모형