프뢰벨과듀이

목차

<프뢰벨 vs. 듀이>
1. 인간관
2. 교육관
<듀이가 프뢰벨을 비판한 이유>
(1) 개화개념
(2) 상징주의

본문내용

구체적인 교구와 교재와의 접촉이 필요하다고 보았기 때문에 인위적이고 추상적인 상징적 놀이를 중시한 프뢰벨을 비판하였다.
<모방>
프뢰벨 - 어린이 자신의 구성놀이보다 교사행동을 본뜨는 모방 놀이가 보편화
듀이 - 일반적으로 어떠한 활동도 모방에 의해 발생은 불가능
듀이는 심리학적 관점에서 보면 교사가 어린이를 지도하는 방향에 따라 움직이게 할 경우 어른이 어린이에게 지시에 순응하도록 지도함으로써 자제력을 상실할 수 있다는 입장이다. 그래서 프뢰벨 유치원 프로그램이 자신의 구성놀이보다 교사행동을 본뜨는 모방놀이가 보편화된 점에 대해 일반적으로 어떤 활동도 모방에 의해 발생하지 않는다고 하였다.
이처럼 듀이는 프뢰벨식인 교육실제와 방법을 배격하고 부정하였으며 자신의 새 교육 원리나 실제를 옮겨놓았다. 프뢰벨의 교육원리, 나의 교육신조의 두 작품으로 프뢰벨의 개념들을 부정한다는 용어는 사용하지 않았으나 경험 재구성에 기초한 유아 교육과정을 제안하였고 듀이가 프뢰벨 개화개념이나 상징주의를 비판하려 했던 것은 프뢰벨을 이해하려 했기에 있을 수 있는 필연적 과정 이였으며 프뢰벨의 영향을 받은 학자로서 프뢰벨주의의 가장 위대한 실천가의 한사람으로 자처하고 있다.

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