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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교단위책임경영제의 특징
1. 자율적인 학교경영
2. 참여적인 학교경영
3. 전문적인 학교경영

Ⅲ. 학교단위책임경영제의 책무성

Ⅳ. 학교단위책임경영제의 역할

Ⅴ. 학교단위책임경영제의 영역

Ⅵ. 학교단위책임경영제 관련 제언

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

행사할 수 있도록 교사에게 권한을 부여하는 것이다.
만약 학교단위 책임경영에서 교사의 권한과 참여가 확대되지 못하게 되면, 학교단위 책임경영이라는 것도 기존의 관료적 통제 형태를 벗어나지 못하게 될 것이다. 교사의 역할을 변화시키고 참여를 높이는 것은 학교단위 책임경영제 기본 목적 중 하나인 것이다.
학교경영에 교사들의 가장 효과적인 참여방법은 강압적이 아니라 민주적이고 자발적이어야 한다. 모든 교사들이 참여하는 의사결정은 집단사고의 효과와 교사들의 사기 진작, 욕구분만 해소 등 구성원간의 심리적인 효과로 교육활동이 기동력 있게 이루어지도록 한다. 교사들에게 학교 운영에 대한 역할이 주어지지 않는다면 학교 안에서 관리직과 교사들 사이에 갈등의 소지가 있으며 학교운영에 대한 무관심이나 방관적 태도를 형성시킨다.
교사들의 단위학교 행정과정에의 참여는 교무분장 조직이라는 계선조직과 더불어 참모적 기능을 수행하는 조직이 필요하다. 이처럼 참모적 기능을 수행하는 기구를 운영조직이라 하는데 이는 여러 가지 명칭으로 구성되어 있는 위원회 활동을 통해 교사들의 참여가 이루어진다. 여기에 중요한 것이 직원회, 기획위원회, 기타 각종 위원회나 협의회 등을 들 수 있다. 교사들은 학교에 설치되어 있는 각종 위원회를 통해 학교경영을 위한 의사결정에 참여하여 학교운영의 중요정책 수립 및 실천을 위한 방안 수립에 관하여 적극적으로 협력하는 것이 필요하다.
지금까지 교사들에게는 전문적 학습지도 영역에서는 대체로 자율성이 인정되었으나 학교의 교육 목표나 운영에 관한 결정 과정에는 참여할 기회가 다분히 제한되어 왔다. 교사들의 참여기회 확대는 교사의 사기 진작과 학교조직에 대한 헌신적인 태도 유발을 위해 중요한 조건이 되고, 전문직으로서의 교직에 대한 직무만족도 향상될 것이다.
참고문헌
- 김성열, 학교단위 책임경영제를 위한 의사결정기구의 기본 구상, 교육이론과 실천 제5권, 경남대학교 교육문제연구소, 1995
- 노종희, 학교단위책임경영제의 과제와 전망, 교육월보 3호, 1995
- 박종열, 중등학교의 학교단위 책임경영을 위한 학교평가기준 개발, 교육행정학연구 제14권 제2호, 1996
- 박종렬·김순남 공역, 학교단위책임경영의 이론과 실제, 서울 : 원미사, 2001
- 유현숙, 학교단위책임경영제 그 성공전략은 무엇인가?, 교육월보 3월호, 1995
- 최희선, 학교단위 책임경영제 왜 필요한가, 교육월보 99년 3월호, 1999

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학교단위책임경영제,   책임경영제,   학교단위,   학교,   학교교육