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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 마인드맵의 정의

Ⅲ. 마인드맵의 필요성

Ⅳ. 마인드맵의 원리

Ⅴ. 마인드맵의 작성요령

Ⅵ. 마인드맵의 노트필기 활용

Ⅶ. 마인드맵의 글짓기 활용
1. 과정별 전략
1) 쓰기 전
2) 쓰는 중
3) 쓴 후
2. 용어 설명
1) 생각 꺼내기
2) 생각 묶기
3) 초고쓰기
4) 다듬기
5) 협의하기

Ⅷ. 마인드맵의 학습 전략
1. 첫째 날
2. 둘째 날
3. 셋째 날
4. 넷째 날
5. 다섯째 날
6. 여섯째 날
7. 일곱째 날
8. 여덟째 날
9. 아홉째 날
10. 열째 날

참고문헌

본문내용

서 제한적 사고를 하는 동시에 확산적 사고를 하게 된다. 생각 묶기 전략으로는 ‘개요 짜기’와 ‘다발 짓기’가 있는데 개요짜기는 자유롭고 창조적인 사고의 흐름을 묶어버리는 경우가 많고 ‘다발 짓기’는 정보의 공간적인 활용이 가능하다.
다발 짓기 : 같은 개념들을 항목화, 유형화 하는 작업이다. 즉 생각 꺼내기에서 사용한 전략을 기초로 하여 선, 활자, 기호를 이용하여 글의 짜임에 맞게 재구성하는 것을 말한다. 그러므로 이 활동을 숙달하게 되면 문단의 개념이나 글의 구조 등을 익히는 등, 유용하게 쓰인다. 그러나 처음에는 아동들이 상당히 어려워하는 활동이므로 이 활동을 설명하는 것은 오히려 부담스럽다. 읽기 시간에 ‘문단 훈련’이나, ‘중심 개념 찾기’, ‘뼈대 만들기’ 등의 활동을 역으로 활용하는 것이 효과적이다.
3) 초고쓰기
생각 꺼내기와 생각 묶기 단계에서 만들어진 내용을 문자 언어로 표현하는 단계이다. 완결된 작문을 목표로 하지 않으며, 일회적으로 끝나지 않는다. 초고쓰기에 적합한 전략으로는 ‘구두작문’과 ‘얼른쓰기’하기가 있다.
① 구두작문
주로 저학년 아동들에게 어울리는 전략이다. 또한 생각그물이나 다발 짓기 한 것을 보고 말로 작문을 해 보는 것이다. 필요한 경우 일부 아동들의 구두작문을 녹음했다가 교사나 학부모가 그것을 옮겨 적어 주면 더 좋을 것이다.
② 얼른쓰기
작문의 형식에 구애받지 않고 글을 빨리 쓰도록 구안된 전략이다. 제한된 시간(약 10분)에 내용의 상세함, 정확한 표현과 문법, 문장의 매끄러움을 생각하지 않고 얼른 쓰는 것이다.
4) 다듬기
초고를 보고 협의하여 다듬는 것을 말한다.
돌려 읽기 : 상투어 및 무의미어의 삭제, 접속어 및 지시어의 조정 등 문장 수준의 고쳐 쓰기를 하며, 문단 구조의 적절성 확인, 아이디어 배열 순서 조정, 중심 문장 또는 보조 문장의 첨가 등을 살핀다. 또 교정하기를 실행한다.
5) 협의하기
글쓰기는 결국 개인의 문제로 돌려질 것이지만 쓰기 기능을 신장시키는 데에는 나 아닌 다른 사람의 의견이나 배려가 필요하다. 서로의 문제를 교환하고 느낌을 나누는 과정에서 자신의 사고가 자극되고 개선되는 것이다. 이 전략은 사고를 확장시키고 쓰기 기능을 신장시키기 위한 활동이며, 어는 부분에 제한적으로 활용되는 것이 아니라 쓰기과정 전반에 걸쳐 폭넓게 활용된다.
Ⅷ. 마인드맵의 학습 전략
마인드맵을 학습에 직접 도입하기 전에 자신의 생각을 마음껏 표현해 보고 그려 볼 수 있는 시간을 갖는다. 가능한 단어보다 그림이나 심벌로 그려보게 한다. 처음 마인드맵을 시작할 때는 주제가 쉬운 것이 좋다.
1. 첫째 날
생각의 확대 연습 : 낱말을 듣고 떠오르는 생각을 10개의 가지 위에 생각나는 대로 10개의 단어를 빠른 시간 내에 작성해 본다. 단어와 이미지를 연결해서 확장시켜 본다.
2. 둘째 날
일기 연습 : 새로운 학습법을 배우기 위해 준비해야 할 도구들과 마음가짐을 마인드맵으로 작성해 보고 일기를 쓴다.
3. 셋째 날
편지 연습 : 친구나 부모님께 보낼 편지를 마인드맵으로 준비해 본다. 그들에게 꼭 전해야 할 주제 내용을 항목별로 정리한 다음, 그 다음 단계로 옮겨간다.
4. 넷째 날
글감 찾기 연습 : 오늘 있었던 일을 글감을 정해보고 본 일, 한 일, 생각한 일 등을 마인드맵으로 정리해 본다.
5. 다섯째 날
핵심 내용 발견 연습 : 10분 이내의 시간으로 학습 단원의 핵심 내용을 마인드맵으로 정리
6. 여섯째 날
사설 연습 : 오늘 아침 일간지의 사설을 읽고 마인드맵으로 옮겨 본다.
7. 일곱째 날
듣기 연습 : TV 학습 강의 등의 내용을 시청하면서 그 내용을 마인드맵으로 옮겨 본다.
8. 여덟째 날
의사 결정 연습 : 자신이 할 수 있거나, 해야 할 내용들을 주제로 설정하여 그 중요도와 가치에 대한 자신의 생각과 실천 방법 등을 마인드맵으로 표현해 본다.
9. 아홉째 날
책읽기 연습 : 좋아하는 책을 읽고 책의 내용을 마인드맵으로 정리
10. 열째 날
글감을 찾아 마인드맵으로 해 보고, 짧은 글짓기 식의 노랫말 만들어 보기
참고문헌
김유통 외 / 재미있는 NIE 교실, 서울 : 중앙M&B, 1997
방종례 / 마인드맵을 활용한 국어 교과지도 연구, 석사학위청구논문 : 대구대학교 교육대학원, 1997
임선하 / 창의성에의 초대, 교보문고, 1995
이정모 외 / 인지심리학, 학지사
이성은 / 국어과 열린교육, 서울 : 교육과학사, 1997
우종옥·전경원 역 / 창의적인 교사 창의적인 학생, 창지사, 2001

키워드

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