NIE(신문활용교육, 신문활용수업) 정의와 의의, NIE(신문활용교육, 신문활용수업) 수업설계와 준비, NIE(신문활용교육, 신문활용수업) 활용방법과 유의점, NIE(신문활용교육, 신문활용수업) 기대효과와 확대방안

소개글

NIE(신문활용교육, 신문활용수업) 정의와 의의, NIE(신문활용교육, 신문활용수업) 수업설계와 준비, NIE(신문활용교육, 신문활용수업) 활용방법과 유의점, NIE(신문활용교육, 신문활용수업) 기대효과와 확대방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 정의

Ⅲ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 흐름과 교육적 의의
1. 교육의 전반적 흐름
2. 신문의 유용성
3. 열린 교육에 효과적인 신문활용 교육

Ⅳ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 적용연령

Ⅴ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 수업설계와 준비

Ⅵ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 활용방법
1. 신문 독서법
2. 정보 수집법과 가공법
3. 적정 활용법

Ⅶ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 유의점

Ⅷ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 기대효과

Ⅸ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 확대 방안
1. 일본 신문사들의 NIE 보급을 위한 노력
2. 한국신문협회와 신문사들에 거는 기대
3. 한국신문활용학회의 활동

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

라의 일간지 회사들끼리도 일본의 신문사들처럼 NIE를 함께 보급하여야 할 것이다. 자라나는 청소년들이 신문을 외면하여 구독률이 점점 줄어들고 있는 상황에서 초등학교에서부터 어린이들이 신문에 익숙하여지면 어른이 되어도 자연히 신문을 찾게 될 것이다. 우리나라의 학교에서는 신문의 교육적 효과를 거두고 신문사에서는 구독자 수를 늘리는 방법이다.
개별 신문사에서 NIE를 확산시키고자 하려면 힘이 많이 들고 파급 효과도 적는다. 모든 신문사들이 NIE에 관한 기사나 행사를 대대적으로 보도하여 주고 NIE에 관한 행사를 모든 신문사들이 힘을 합쳐 지원해야 할 것이다. 일본의 예처럼 신문협회에 NIE국을 만들고 신문사들끼리 힘을 합쳐 NIE를 확산시키는데 노력하여야 할 것이다.
교원들의 NIE직무 연수와 함께 교원들에게 NIE를 보급하기 위하여서는 외국의 예처럼 신문사에서 강사를 파견하거나, 신문협회에서 강사료를 부담하여 교사들의 연수를 꾸준히 할 필요가 있다. 지금은 일부 소년지 회사에서 주최를 하고 지원하면서 교원 NIE 직무 연수를 실시하고 있지만 성인 일간지 회사들도 여기에 동참해야 NIE의 확산이 빠르게 될 것이다.
3. 한국신문활용학회의 활동
신문의 교육적인 효과가 좋아서, 신문학습에 매료되어서 NIE에 매달려 연구하고 보급시키는 한국신문활용학회가 있다. 정기 모임을 갖고 NIE 연수를 하며 외국과의 교류도 계속하고 있다. 이 학회의 독자적인 노력보다는 한국신문협회와 신문사들이 힘을 실어 준다면 우리나라의 NIE 확산에 더욱 큰 힘을 발휘할 것이다.
Ⅹ. 결론
현대 교육의 문제점으로 많은 학자들은 학생들이 문자 생활을 멀리한다는 점과 인간관계가 희박하고 자기중심적으로 변하는 점을 들고 있다. 이러한 문제점들을 인식하고 준비된 7차 교육과정은 앞으로 사회에서 살아야 할 학생들에게 가장 필요한 자질로 ‘21세기 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’으로 하고 교수 학습활동을 전개하도록 하고 있다.
그러나 현실적으로 교육과정상에서는 통합교육의 효과를 들어 통합교육을 요구하고 있지만 교과서가 분과형이기 때문에 지도하는 교사들의 능력에 따라서 많은 차이를 보이고 있다.(1~2학년에서 바른생활, 즐거운생활, 슬기로운생활은 통합교과서)
신문활용학습을 통하여 우리가 얻을 수 있는 점을 이덕봉은 ‘세상의 삶과 다양성에 관심과 흥미를 갖는 것이 가능해지고 자기의 생각과 입장을 명확하게 하여 자신의 생각을 서술하는 것이 가능해지며 서로간의 경쟁 보다는 바람직한 의견 교환을 통한 인간관계가 가능해지고 자신에게 필요한 정보를 수집해서 처리하고 활용하는 능력이 가능해진다.’라고 하고 있다.
이는 7차교육과정에서 기르려고 하는 목표이기도 하다. 신문은 그 자체가 통합적이다. 신문을 학생들이 잘 활용할 수 있도록 재구성 한다면, 다른 어느 자료보다 효과적인 통합교육을 할 수 있을 것이다.
NIE를 가장 먼저 시작한 미국에서도 신문활용교육은 ‘신문사와 학교의 공동 활동’이라고 전제하고 적극적인 자세로 지원을 하고 있다. NIE을 위한 프로그램을 개발하는 일은 어느 한 신문사가 할 수 있는 일이 아니다. 신문협회에서 함께 지원해야 한다. 통합교육은 프로그램을 만드는 사람들의 협동이 크게 요구된다. 각각 다른 전공 교과를 가진 교사들과 신문을 만드는 사람들이 함께 모여 여러 차례 토의를 거쳐 공동 연구를 해야 좋은 프로그램이 나올 수 있다.
교육은 미래의 희망이다. 어떤 교육이 더 바람직한지 알고 있는 이 시점에서 주저할 이유가 없다. 초등학교 교육은 통합교육을 더 확장해야 하고 신문은 이 활동의 중심에서 지원할 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
◎ 김미경, 신문활용학습을 통한 국어과 학습 지도 방안 연구, 진주교대 석사학위논문, 1999
◎ 강금순, NIE를 통한 프로그램 구안·적용이 언어 능력 신장에 미치는 효과, 한국교총 논문집, 1998
◎ 심태호, 단계별 NIE 학습 프로그램을 활용한 포토폴리오 기법적용이 학습장애아의 기초 언어 기는 신장에 미치는 영향, 현장특수교육연구, 2000
◎ 윤명숙, NIE의 부분적 접근 방법에 의한 말하기 활동 자료 개발·활용이 조리있는 말하기 능력에 미치는 영향, 현장교육연구논문, 한국교원단체총연합회, 1998
◎ 이강연, 신문활용을 통한 초등학교 어린이의 창의적 사고력 신장에 관한 연구, 현장교육연구논문, 한국교원단체총연합회, 1996
◎ 이계영, 중학교 국어 수업에서의 신문 활용 방안에 관한 연구, 성균관대 석사학위논문, 1997

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NIE,   신문활용교육,   신문활용수업,   신문,   신문활용