성인학습론 제14장 지능과노화

소개글

성인학습론 제14장 지능과노화에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지능에 대한 전통적인 접근법
Ⅲ. 연령과 지적 능력
Ⅳ. 지능의 전통적인 개념에 대한 도전
Ⅴ. 결론-지능과 노화, 성인교육

본문내용

지도자, 철학적 사고자)
다. 다중 지능 이론은 “교육적 목표라기보다는 교육 도구이다”
라. 다중 지능 이론의 가장 체계적 사용의 예 : 성인 문해 프로그램
2. Sternberg 실용 지능
가. 삼원이론구조 : ① 분석적인 정신 메커니즘으로 설명되는 구성적 지능(지 능의 기본 구성요소) ② 통찰력과 창의성이 결합된 개인의 경험을 강조하 는 경험적 지능 ③ 특정 상황의 적응력을 평가하는 상황적 지능
나. 경험적 지능과 상황적 지능은 보편성과 상대성을 특징으로 한다.
① 보편성 : “성인은 사회적 환경이나 개인적 경험의 상황이 무엇이든지 자율화과정->환경적 적응->구조화의 과정을 거친다”
② 상대성 : 특정 상황에서의 지적 능력 또는 행동의 구성요소가 개인마다 다르다
다. ‘성공 지능’ 추가 연구를 통한 삼원 이론의 영역 확장 : “성공적 지능이란 분석적, 창의적, 실용적으로 생각하는 능력”을 말한다.
라. 암묵적 지식이 실용 지능의 핵심 구성요소이다.
마. 성인기의 지능을 이해하는 가장 유익한 자료로 간주되는데 ①성인교육의 이론 구축, 연구, 적용의 측면에서 매우 체계적인 방법으로 사용되고 있고 ② 성공 지능과 실용 지능의 측정 도구를 제공하였기 때문이다.
바. 지능은 후천적으로 학습될 수 있다는 연구 결과가 성인교육 실무에 유용 하게 적용되고 있다.
3. Goleman 감성 지능(=emotional intelligence)
가. 감성 지능의 5가지 영역 : ① 감정인식 ② 감정 다스리기 ③ 동기부여하 기 ④ 타인의 감성 인식하기 ⑤ 관계 형성
나. Gardner의 대인관계 지능, 자기이해 지능과 유사
다. Sternberg의 성공적 지능을 지닌 사람들의 특성과도 유사 : 자신의 내면 적 감정을 인식하는 것 뿐 아니라 타인과의 공감의 필요성도 인식한다.
4. 상황적 지능
가. 특징 ① 지능은 우리의 정신과 일상적 경험과의 상호작용의 결과다/ 축 적된 지능과 능력을 무수한 새로운 상황에서 지적으로 활용하는 능력
② 지능은 여러 사회적, 인종적, 문화적 집단 사이에서 다양한 의미를 지 닌다는 가정에 기초
Ⅴ. 결론-지능과 노화, 성인교육
가. 4가지 성인지능 접근법
① 지능의 개인차를 연구하는 관점
② 성인 지능의 개념에 대한 대안적 접근법
③ 성인과 주변 환경이 어떻게 성인 지능의 형성에 영향을 끼치는지에 중점을 두는 상황적 접근법
④ 성인의 지적 능력을 유지하고 강화하기 위한 교육적,정책적 개입의 필요성

키워드

성인학습론 지능과 노화,   지능과 노화,   성인지능과 노화