통합교육과정

목차

1. 통합교육과정 소개 및 개요
2. 통합교육과정 효과 연구
3. 사회과, 과학과 적용 모형
4. 해결해야 할 문제 – 한국 통합 교육과정
5. 생각해 볼 문제

본문내용

1.2 통합 교육과정의 등장
미국의 진보주의 교육운동(1920년대~1950년대)
J.Dewey "학습은 경험의 재구성이며, 그러한 경험은 통합적으로 조직되어야 한다.“
Hopkins “인간이 자신을 둘러싸고 있는 환경 및 상황과의 상호작용을 통해서 점차 지적으로 성장해 갈 수 있으며 그러한 상호작용은 결국 개인 내부에서의 통합성 및 환경과의 통합성으로 귀결 된다.”
Tyler "통합성이란 학습 경험들 간의 수평적 관계로 여러 가지 교육내용들이 그것을 다루는 학생들로 하여금 각각의 요소들에 관하여 통합된 관점을 가질 수 있도록 조직해야 한다”
Beane 통합의 의미를 구성주의적 맥락에서 조망. "학습자의 문제와 관심에 관련된 의미를 구성해 나가는 것이 통합교육과정의 기본이다”
1960년대 이후, 통합 교육과정을 문제중심적 활동으로, 아동 중심적 활동으로, 인지적 활동의 보충적인 것으로, 또는 교육 과정계획의 한 특징으로 보는 등 다양하게 분류한다.

키워드

통합중심교육과정의 등장,   설계모형,   사례,   효과,   운영모형,   실효성과 정당성