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소개글

[발명반][발명반운영][발명반 지도내용][발명반 교사역할]발명반의 기본 정신, 발명반의 목적, 발명반의 운영 방침, 발명반의 현황, 발명반의 주요 활동, 발명반의 지도 내용, 발명반의 교사 역할, 발명반 관련 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 발명반의 기본 정신

Ⅲ. 발명반의 목적

Ⅳ. 발명반의 운영 방침

Ⅴ. 발명반의 현황

Ⅵ. 발명반의 주요 활동

Ⅶ. 발명반의 지도 내용

Ⅷ. 발명반의 교사 역할

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

길이라는 것을 모두가 인식한지 오래되었다.
그러나 지금까지 창의력 교육은 교과활동에만 역점을 두고 운영되어 정작 소질과 특기 신장을 위한 특별활동은 극히 제한적이고 형식적인 운영에 치우치고 있는 실정이다. 그러나 앞으로는 세계적 발명가인 에디슨이나 빌게이츠와 같은 뛰어난 창의력을 가진 인재를 기르는 것이 시대적 요청으로 대두되었다. 이러한 맥락에서 창의력을 신장시키는 교육과정의 개발 및 적용이 시급히 요구되고 있으며, 발명교육은 이 같은 목적을 실현하는 한 가지 대안으로서 제시되고 있다.
발명교육은 창의력을 향상시켜 주는 대표적인 교육형태라고 볼 수 있는 데, 그 이유로는 연령과 학년에 크게 얽매이지 않고, 개방적이어서 사고력과 창의력이 자유롭게 신장되도록 하는 교육이기 때문이다. 따라서 학생들의 발명활동을 활성화시키고, 학생들이 어렵다고 느끼는 발명에 대한 인식전환과, 미래의 ‘지식정보사회’ 에 대처할 수 있는 우수 인력의 육성방안의 일환으로 발명교육 활성화가 절실히 요구되는 실정이다.
참고문헌
국제특허연수원(1997), 제33기 학생발명반 지도교사 과정, 서울 : 국제특허연수원
경상북도 교육과학연구원 포항분원(2001), 발명반 운영 프로그램, 경상북도 교육과학연구원 포항분원 : 포항
김병호(2003), 효과적인 발명교육을 위한 여건 조성과 초등학교 발명반 지도에 관한 연구, 학사학위논문, 목포대학교
전라남도교육연구원(1997), 학교 발명반 지도 자료, 광주 : 세기사
최정록(2001), 초등학교 발명반 아동의 지도 효과, 인천교대 교육대학원 석사학위논문
특허청(1994), 학생발명반 지도 지침서

키워드

발명반,   발명,   발명교육,   발명교실,   창의력