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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 소비자교육의 개념

Ⅲ. 소비자교육의 목표

Ⅳ. 소비자교육의 실태
1. 학교 경제교육 중 소비자교육이 차지하는 비중
2. 소비자교육의 실시 여부
3. 소비자교육의 중요성 인식
4. 소비자교육에서 중요하게 다루는 내용
5. 소비자교육 방법

Ⅴ. 소비자교육의 내용

Ⅵ. 소비자교육의 학교교육

Ⅶ. 소비자교육의 교수학습방법

Ⅷ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

도적지속적으로 교육시키는 것이 소비자 능력을 높여줄 수 있다.
넷째, 지식이나 소비생활 기술뿐만 아니라 소비자 능력을 함양시킬 수 있게 된다. 특히 학교 소비자 교육은 체계적 교육과정과 교육내용을 통해 학생들의 연령에 따라 단계적으로 행해질 수 있어 효과적이다. 또한 학교에서의 소비자 교육은 단순히 개인적, 경제적 차원에서 올바른 구매 기법이나 상품 선택에 있어서 경제적 효율성을 강조하는 것뿐만 아니라 개인의 소비가 사회적으로 어떤 의미를 가지며 사회에 어떤 영향을 미치는지를 인식하게 하고 이를 바탕으로 하여 현명하고 책임 있는 소비자로서의 능력을 배양할 수 있다. 즉 학교에서의 소비자 교육의 목표는 합리적 의사결정 능력을 바탕으로 하여 사회의 제 문제를 인식하고 해결하려는 활동하는 소비자로서의 능력과 자질을 갖추게 하는 데 있다고 하겠다. 또한 소비생활과 관련된 시민으로서의 책임성이나 참여도 강조되어야 한다.
Ⅶ. 소비자교육의 교수학습방법
(가) 소비자 교육의 이론적인 내용보다는 일상생활 속에서 실천할 수 있도록 한다.
(나) 단순한 강의식보다는 학습자 중심의 토의식 수업이 이루어지도록 한다.
(다) 합리적 소비 의식을 함양하여 목적과 분수에 맞게 물건을 구입하는 자세를 갖도록 한다.
(라) 일상생활 속에서 근검절약을 실천하는 자세를 갖도록 한다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
자원의 희소성과 사람들의 욕구 때문에 우리는 항상 “선택”이라는 문제에 부딪치게 된다. 아직 가치관의 정립에 있어서 완전하다고 볼 수 없는 청소년들에게 있어서 이 선택의 문제는 더욱 어렵다. 그렇게 때문에 소비자교육이 필요한 것이다.
앞으로 학교교육에서 소비자교육이 차지하는 비율은 더욱 커질 것이다. 그도 그럴 것이 지금 청소년들은 인터넷을 통해서 전자상거래까지 할 정도로 소비자로서 큰 부분을 차지하고 있다. 이러한 청소년들이 올바른 가치관을 가지고 올바른 소비를 할 수 있도록 도와줘야 하는 것이 우리 교사들의 몫인 것 같다.
참고문헌
김영신 외 5명(2000), 소비자의사결정, 교문사
배윤정·김기옥, 정보사회의 소비자교육내용 체계화를 위한 연구
신헌명(2002), 돈과 흐름의 경제학, 다산출판사
유영(2005), 초등 교과 중 소비자교육 내용에 대한 초등교사들의 인식, 경인교육대학교교육대학원
이승신(2004), 소비자교육과 정보, 도서출판 신정
한국소비자단체협의회(2004), 실버세대 : 합리적인 노후생활 길 찾기, 한국소비자단체협의회

키워드

소비자교육,   소비자,   소비의식,   소비자문제,   소비생활