자율형 사립고등학교

목차

I 서론
II 자율형 사립고등학교 시행정책
III 기숙형 공립고등학교
IV 마이스터 고등학교

본문내용

네트워크 내에서 기능할 것을 요청하며 더 욱 포괄적인 의미가 됨
2) 교육기관과 여러 관련조직과의 관계는 서로 협력하기보다는 “경쟁적인 관계”가 될 경 향이 큼. 그래서 서로의 의견 부재와 오해, 불신, 잘못된 이해들, 서로의 이익 추구를 통해 종종 귀중한 자원을 낭비하기도 함
3) 이에 정책과 관련된 여러 가지 교육 아이디어와 문제들이 논의될 수 있는 다양한 포 럼을 발견하거나 창조할 수 있음. 쉽게 참여하는 방법으로는 전문 잡지를 정기 구독 하거나 회의, 워크숍, 저녁 식사, 지속적인 그룹 논의, 뉴스레터를 이용한 방법이 있 음. 또한 제한된 포럼장에서 벗어나 사적이고 광범위한 만남을 이용해 서로간의 의사 소통이 이루어지도록 할 수 있음.
4) 이러한 포럼은 어떤 형태를 취하든 상관없고 최소한 다른 조직 사람들과 의사소통 할 수 있는 형태라면 어떤 방법이든 가능함. 의사소통과 상호작용으로 조직의 지도자들이 정책 추진 시 협력하려 하거나 정책 변화 시도 시 네트워킹과 결과적인 제휴 발달을 촉진함.
5) 그러므로 교육의 체제상 교육 지도자들은 그들의 전문분야와 다른 영역의 전문가들과 의 관계를 형성하고 유지시켜 나가는 방법을 신중히 결정해야 함.

키워드

자율형사립고등학교,   실용주의,   지방교육행정기관,   고교다양화,   새정부교육자율화