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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 성교육의 의미

Ⅲ. 성교육의 중요성

Ⅳ. 성교육의 현실
1. 학교에서의 성교육 지도기회가 부족하다
2. 가정에서의 성교육은 금기시하는 풍조이다
3. 사회의 성교육은 서구의 성개방과 전통의 통제가 혼재되어 있다

Ⅴ. 성교육의 지침

Ⅵ. 성교육의 유의사항

Ⅶ. 성교육의 자료개발 방향

Ⅷ. 성교육의 내실화 방향
1. 학교 성교육이 정상화되어야 한다
2. 교육의 주체는 학교만이 아니라 지역사회, 가정 등이기 때문에 충청남도 차원에서도 청소년 성교육을 위한 정책을 마련해야 한다

참고문헌

본문내용

도 있으므로 학습 대상자의 발달단계에 맞게 개별적으로 접근할 수 있도록 세부적으로 다양한 수준으로 개발되어 학습 효과를 높일 수 있는 포괄적 내용과 이를 적용할 수 있는 지침의 개발이 절실히 요구되고 있다.
Ⅷ. 성교육의 내실화 방향
1. 학교 성교육이 정상화되어야 한다
교육부에서 이러한 문제를 충분히 인식하고 있으며 이를 개선하기 위해 성교육 원년으로 정하여 학교 성교육을 활성화하려 하고 있다. 그러나 교육부에서 제시한 ‘성교육 전담교사 지정 및 이들에 대한 3일간의 연수 및 10일간의 직무연수, 성교육 실시 시수 10시간 확보만으로는 부족하다는 지적이 제기되었다. 성교육 전문교사가 양성되어 있지 않은 상태에서, 더구나 수업이 입시중심으로 이루어지고 있고 성교육에 대해 탐탁하게 여기지 않은 학교분위기에서 성교육이 정상화되기 힘들뿐 아니라 교육부의 지침조차 제대로 시행되기 힘들다는 것이다.
학교 성교육이 정상화되기 위해서는 기본적으로 다음의 3가지 조건이 충족되어야 한다.
① 학교 성교육이 독립적인 정규과목으로 설치되어야 한다. 입시위주로 교과목이 편성된 현실에서 이루어지기 힘든 희망사항이지만 청소년의 건강한 성장을 돕고 청소년 문제를 해결하기 위해서는 국가적 차원의 특단의 조처가 필요하다. 이렇게 될 때 비로소 내용 및 방법에서 체계적인 성교육을 할 수 있다. 사범대학과 교육대학에서 성교육 전담교사를 양성하는 작업이 필수적이라고 여겨진다. 현재 성교육전담 교사 양성을 위해 교육당국이 계획하고 있는 연수로는 성교육교사의 전문화가 이루어지기 힘들다.
② 학교에서 발생하는 다양한 성폭력을 예방하고 성교육에 대한 편견을 제거하기 위해서 사범대학과 교육대학에서 남녀평등 및 성교육 과목을 개설하여 모든 학생이 택해야 하는 필수과목으로 지정해야 한다.
③ 성교육 자료 및 프로그램 개발에 많은 투자를 해야 한다.
2. 교육의 주체는 학교만이 아니라 지역사회, 가정 등이기 때문에 충청남도 차원에서도 청소년 성교육을 위한 정책을 마련해야 한다
시급히 요구되는 정책은
① 첫째, 지역에 학생들이 찾아가서 보고 느끼며 성에 대해 배울 수 있는 [성교육체험학습장]이 설립되어야 한다.
② 둘째, 학교와 가정, 그리고 지역사회의 협의체를 구성하여 성교육의 세 주체간의 연결을 도모한다.
③ 셋째, 지역사회 차원에서 부모대상 성교육을 실시해야 한다.
④ 넷째, 올바른 성문화 정착과 남녀평등의식 제고를 위한 각종 켐페인 및 교육 사업을 전개해야 한다.
참고문헌
교육인적자원부(2002) : ICT를 활용을 통한 효과적인 성교육 교수-학습길라잡이(중학교용)
교육인적자원부(2002) : 학교 성교육 활성화 방안 마련을 위한 회의자료
김동규(1968) : 성교육의 위치와 방향, 새교육, 제 166호, 대한교육연합회
도원중학교(2000) : 건전한 성의식 함양을 위한 성교육 실천 방안
류재덕(1997) : 초등학교 아동의 성지식, 태도 및 성교육 요구도에 관한 연구, 한남대학교 교육대학원 석사학위 논문
박준희(1970) : 성교육 계획과 실제, 서울 : 교육출판사

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성교육,   성문제,   성문화,   성의식,   이성교제