읽기 교육의 교육과정 분석

목차

Ⅰ. 읽기 교육과정의 목표
Ⅱ. Reflection
Ⅲ. 질문거리

본문내용

라 다른 내용 영역 체계도 함께 연관 지어서 살펴보니 더욱 고심하면서 교육과정을 살펴본 것 같다. 그리고 또한 고등학교의 성취목표와 7~10학년까지의 목표를 연관 짓는 부분에서는 이어지는 부분도 있는 것 같지만 제가 생각 했을 때는 연관 되어지는 부분이 없는 것 같아서 힘들었던 것 같다. 그래도 과제를 하면서 교육과정에 대해서 생각해 볼 수 있어서 좋았던 것 같다.
Ⅲ. 질문거리
7차 교육과정에서 10년 만에 국어과 교육과정이 개정되었는데 기존의 교육과정이 수정되었다는 의미로 제8차 교육과정이 아닌 2007년 개정 국어과 교육과정이라고 했다. 이번 개정 교육과정은 전에 비해서 아는 것도 중요하지만 그것을 알고 성취하여 사용할 수 있게 한다는 점에서 제가 생각하기에는 큰 의미를 가진다고 느꼈다. 그래서 그런 점이 학생들에게도 좋은 것 같기 때문이다. 솔직히 그냥 배우고 알기만 하면 되는 것이 아니라 그것을 사용할 수 있게 하는 것이 진정하게 배우는 것이라고 생각하기 때문이다. 그런데 이번과제를 하다 보니 중학교 국어과 교육과정과 고등학교 「독서」의 성취기준을 비교해 볼 때 들었던 의문이다. 무엇인가 중학교 국어과 교육과정에서는 직접적으로 할 수 있게 하는 목표가 많은 것 같았다. 예를 들어 논평을 읽고, 선언문을 읽고, 주장도 하고 그런데 그에 비해 고등학교 「독서」의 성취기준은 애매하게 잡아놓은 것 같은데 맞는지 아닌지 궁금하다. 솔직히 고등학교에 경우에는 배우는 것보다는 입시 위주로 교육을 하기는 하지만 그래도 성취기준이 중학교에 비해 애매하고 적용하는 것보다 아는 것에 중점이 맞춰져 있는 것 같다.

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