화법 교육의 방법

목차

1. 내용요약
2. 교육과정분석
3. 리플렉션
4. 질문거리

본문내용

듣기
실제
의사소통의 점검과 조정
주변 인물과 면담을 하고 결과를 분석한다.
면담의 목적과 의도 이해하기
지식
화법의 유형
순환성의 원리
면담 대상에 대한 정보 수집하기
기능
수용과 생산
매체의 특성을 고려하여 면담하기
실제
담화유형
면담 결과를 목적에 따라 정리하고 분석하기
기능
의사소통의 점검과 조정
재담에 나타난 재미있는 말의 발상과 의미를 파악한다.
재미있는 말의 종류와 사회적 기능 이해하기
지식
화법의 성격
관련성의 원리
재미있는 말의 발상 파악하기
기능
수용과 생산
재미있는 말에 적절하게 반응하면서 듣기
실제
사회적 상호작용
8
학
년
강연을 듣고 이해하지 못한 내용이나 궁금한 점을 질문한다.
강연의 중심 내용 파악하기
기능
수용과 생산
순환성의 원리
강연을 들으면서 궁금한 점 메모하기
기능
수용과 생산
내용을 정리하여 조리 있게 질문하기
기능
사회적 상호작용
회의에서 다른 사람의 의견을 듣고 협력적으로 반응한다.
회의 용어와 진행 규칙 알기
지식
화법의 요소
순환성의 원리
의견의 요점을 파악하기
기능
수용과 생산
의견의 장단점을 평가하기
기능
의사소통의 점검과 조정
문제를 협력적으로 해결하려는 태도 가지기
기능
사회적 상호작용
수업 대화를 듣고 수업 참여자 간 의사소통의 특성을 이해한다.
수업 대화의 상호작용적 특성 이해하기
지식
화법의 성격
순환성의 원리
교사와 학생 간, 학생과 학생 간 상호작용의 양상 파악하기
기능
사회적 상호작용
상호작용의 양상에 따른 학습 효과 판단하기
기능
의사소통의 점검과 조정
라디오 프로그램을 듣고 진행자의 말하기 특성과 효과를 평가한다.
라디오 프로그램의 특성 이해하기
지식
화법과 매체
적절성의 원리
진행자의 말하기 전략 분석하기
기능
수용과 생산
진행자의 반언어적 표현 효과 평가하기
기능
수용과 생산
다른 매체 프로그램 진행자의 말하기 방식과 비교하기
기능
의사소통의 점검과 조정
9
학
년
시사 문제에 대한 심층 보도를 비판적으로 이해한다.
심층 보도의 특성 이해하기
지식
화법의 유형, 성격
관련성의 원리
심층 보도의 기획 의도 파악하기
기능
수용과 생산
심층 보도의 타당성, 신뢰성 판단하기
기능
의사소통의 점검과 조정
연설을 듣고 내용과 형식을 비판적으로 이해한다.
주장과 근거 파악하기
기능
수용과 생산
관련성의 원리
주장의 타당성과 근거의 적절성 평가하기
기능
수용과 생산
내용 전개 방식 파악하기
기능
수용과 생산
내용 전개 방식의 적절성 판단하기
기능
수용과 생산
지역 방언을 듣고 언어의 다양성과 소통의 의미를 이해한다.
표준어와 지역 방언의 쓰임 구별하기
기능
수용과 생산
적절성의 원리
지역 방언의 문화적 가치 이해하기
지식
화법의 성격
지역 방언을 통한 소통의 의의 이해하기
기능
사회적 상호작용
영화나 연극을 보고 자신의 경험이나 시대적 상황과 관련짓는다.
영화나 연극의 특성 이해하기
지식
화법과 매체
적절성, 관련성의 원리
영화나 연극에 반영된 사회·문화적 요소 파악하기
맥락
사회적 상호작용
영화나 연극의 내용을 개인적 경험과 관련짓기
기능
사회적 상호작용
영화나 연극의 내용을 시대적 상황과 관련짓기
맥락
사회적 상호작용
10
학
년
강의나 발표를 듣고 목적에 따라 내용을 재구성한다.
내용의 흐름 파악하기
기능
수용과 생산
관련성의 원리
자신에게 필요한 정보 선별하기
기능
수용과 생산
듣는 목적에 맞게 내용 재구성하기
기능
수용과 생산
시청각 보조 자료의 효율성 판단하기
기능
수용과 생산,
의사소통의 점검과 조정
토론을 듣고 찬성과 반대의 입장을 비교하여 논제를 깊이 있게 이해한다.
논제와 하위 쟁점 파악하기
기능
수용과 생산
순환성의 원리
찬반 양측의 주장과 근거 비교하기
기능
수용과 생산
논제에 대하여 새롭게 알게 된 내용 정리하기
기능
수용과 생산
논제와 관련된 자료 더 찾아보기
기능
의사소통의 점검과 조정
사회 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다.
사회 방언의 특성 이해하기
지식
화법의 성격
적절성의 원리
사회 방언의 다양한 표현 조사하기
기능
수용과 생산
사회 방언에 반영된 집단의 특성 이해하기
기능
사회적 상호작용
사회 방언의 소통 기능 이해하기
기능
사회적 상호작용
공연 예술의 소통 방식과 표현 특성을 이해한다.
연행의 언어적 관습과 표현 특성 이해하기
지식
화법의 성격, 매체
적절성의 원리
청중의 공감을 유도하기 위한 표현 이해하기
기능
수용과 생산
공연 예술의 언어 문화적 가치 이해하기
기능
사회적 상호작용
3. 리플렉션
말하기와 듣기는 읽거나 쓰는 활동보다 더 실생활과 밀접한 관련이 있고 기록물이 없는 경우가 많기 때문에 교육 방법과 평가에 있어서 이러한 점들을 중점적으로 고려한 것 같다. 그런데 화법 교육이 실제적인 음성언어 의사소통 능력을 신장하기 위해 적용과 실제성을 기본 원리로 삼고 있다 하더라도, 보완할 점이 아직 많이 있다고 본다. 발표는 비교적 잘 이루어지고 있으나, 토의나 토론 등은 제대로 이루어지지 않는 실정이기 때문이다. 지금까지 나의 경험으로는, 친구와의 잡담시간으로 변질되어 버리고 조별로 발표자만이 내용을 정리하여 발표하곤 했다. 이를 보완하기 위해서 한명의 발표자에게 책임을 떠맡기지 않고 조원끼리 토의한 내용을 각자 기록하여 제출하도록 하는 방법을 활용하면 좋을 듯싶다.
한편, 화법 지도 방법 중에서 모의 수행법이 가장 흥미로워 보인다. 이 방법은 담화 수행의 방법과 여러 가지 문제를 이해하는 데에 도움을 줄 뿐만 아니라 심리치료의 효과도 있으리라는 생각이 들었다. 그리고 학생들이 발표 불안을 해결하기 위해서 이완법이나 체계적 둔감법 등 여러 심리 치료 기법도 사용하면 도움이 될 것 같다.
4. 질문거리
순간적으로 머릿속에서 떠오르는 대로 술술 말할 수 있는 사람이 과연 몇이나 있을까. 발표나 연설을 할 때 미리 글을 작성한 후 그것을 외워서 하는 것이 정석이라고 생각했다. 그런데 분석적 평가 기준에서, 내용의 배열순서가 효과적인지, 불필요한 내용은 없는지 등의 기준은 학습자의 말하기 수행능력을 평가하는 것이 아니라 결국 미리 작성해놓은 글을, 즉 화법 능력을 평가하는 것이 아닌가. 화법교육에서의 평가란 어떤 능력을 평가하는 것인지 잘 모르겠다.

키워드

화법교육,   화법교육의방법,   화법교수학습의관리