초등 영어 교육론-근접발달영역(ZPD), 결정적 시기 가설을 중심으로

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본문내용

서 자신의 장래 희망에 대한 더 큰 비젼을 국제적으로 가지는 특징을 볼 수 있었다. 영어 능력 향상은 영어에 대한 자신감을 동반한다. 영어에 대한 자신감은 구체적으로 외국에서 자신의 활동 영역을 넓힐 수 있을 것이라는 기대감을 가지게 하였다. 이러한 학생들은 중학교를 지원할 때도 국제중학교라던가 더 교육여건이 좋고, 실력이 좋은 학생들이 입학하는 좋은 중학교에 입학하려는 의지가 강해졌다. 또한 자신의 활동 영역이 세계로 넓어진다는 구체적인 자신감을 갖고 학교 생활을 하는 경우를 볼 수 있었다.
둘째, 영어 능력 향상을 보이는 학생들은 자신의 자존감을 더 강하게 가지게 되었다. 이는 첫째의 특징과 연결되는 부분이 있는 것으로, 국제적인 안목을 더 강하게 형성하는 영어 능력 상위권 학생들은 자기 자신에 대해 스스로 생각할 때도 더 높은 자아 실현과 자존감을 동시에 지닐 수 있게 되는 것으로 사고하였다. 이 자존감 형성은 영어 학습 뿐만 아니라, 전 교과에 두루 나타날 수 있는 학생들의 특징적인 모습이다. 하지만 첫 번째 특징과 연계되어 나타나는 국제적인 안목과 더불어 학생 스스로의 높은 자존감 형성은 영어 과목에 있어 더 두드러지게 나타는 특징이라 볼 수 있겠다.
요컨대, 영어를 배워 잘하게 되는 학생들의 특징을 두가지 언급하고 이에 대해 기술해 보았다. 이러한 학생들의 뚜렷한 특징은 국제적인 안목의 형성, 자존감 향상이라고 생각해 볼 수 있겠다. global 시대에 영어교육의 중요성은 학생들의 영어 능력 자체에만 있는 것이 아니라 이러한 인격 형성의 측면에서도 크게 작용한다고 결론 지으며 이 글을 마친다.

키워드

근접발달영역,   결정적 시기 가설,   ZPD