구성주의 프로그램에 적합한 학습방법과 그 실천에서 교사의 역할

소개글

구성주의 프로그램에 적합한 학습방법과 그 실천에서 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 구성주의의 개관
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의의 특징
3. 구성주의 비교 : Piaget과 Vygotsky

Ⅲ. 구성주의 학습방법
1. 인지적 도제 제도
2. 발견학습
3. 협동학습
4. 자기조절학습

Ⅳ. 구성주의적 학습방법에서 교사의 역할

Ⅴ. 끝내는 말

본문내용

없는 현실이며, 가장 큰 화두이다. 기존의 교육은 이러한 경쟁에 직면한 학생들에게 객관적, 획일적 교육과정 및 평가를 통해 경쟁의 부정적인 측면을 강조하였던 것이 사실이다. 구성주의적 교육방법은 경쟁 속에서 살아가고 있고, 살아가야 할 학생들을 교육하면서 그 경쟁의 부정적 의미와 실재를 지양하고, 그 긍정적 의미와 실재를 상호 주관적으로 인식하고 그 효용성을 극대화 하는 것에 그 의미가 있다고 생각한다.
결국, 구성주의 학습방법은 교사의 일방적 지식전달이 아닌, 학습자들의 자발적이고, 주체적인 학습에 대한 흥미, 관심, 요구 등에 큰 비중을 두며, 궁극적으로는 학습자에게 가능한 많은 자율성과 선택권을 제공하는 한편, 그에 따른 책임감 그리고 공동의 가치와 지식을 축적함으로써, 협력을 통해 문제를 해결하는 과정을 통해 건전하고 긍정적인 사회성 역시 배양할 수 있는 교육법이라 생각한다.
이를 위해서는 스스로 도입하고 실행하려는 구성주의적 교육방법 대신 기존의 교육방식을 경험하였고, 이에 익숙해진 교사 스스로 우선 구성주의적 교육에 적합하고 익숙한 교사로 변화되어야 할 것이며, 이것이 구성주의적 교육방법에서 교사의 첫 번째 역할이자, 과제라고 생각한다.

키워드

구성주의,   구성주의 프로그램,   학습방법,   교사가 해야할 역할