목차
◆ 개념의 기원을 배우는 이유
◆ 수 개념의 기원
◆ 수 개념의 기원과 발달
◆ 양의 측정을 통한 자연수와 분수 지도방법
◆ 현행 수학교육과정에서의 자연수와 분수 지도 방법
◆ 양의 측정을 통한 자연수와 분수 지도의 교수학적 의의
◆ 수 개념의 기원
◆ 수 개념의 기원과 발달
◆ 양의 측정을 통한 자연수와 분수 지도방법
◆ 현행 수학교육과정에서의 자연수와 분수 지도 방법
◆ 양의 측정을 통한 자연수와 분수 지도의 교수학적 의의
본문내용
자연수 -숫자가 필연성을 띤다는 점
-수직선의 활동이 대상, 단위, 수 사이의 관계를 파악하는 일환으로 도 입 된다는 점
분수 -분수 도입 자체가 측정의 정확성이라는 필연성을 띤다는 점
-나머지를 측정하는 새로운 단위의 두 가지 요구 조건이 분모, 분자와 관 련 된다는 점
-단위 선택의 다양성으로부터 자연스럽게 분수의 기본 성질을 이해하게 된다는 점
-수직선의 활동이 대상, 단위, 수 사이의 관계를 파악하는 일환으로 도 입 된다는 점
분수 -분수 도입 자체가 측정의 정확성이라는 필연성을 띤다는 점
-나머지를 측정하는 새로운 단위의 두 가지 요구 조건이 분모, 분자와 관 련 된다는 점
-단위 선택의 다양성으로부터 자연스럽게 분수의 기본 성질을 이해하게 된다는 점
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