제3장 삶의 총체적 체험

목차

Ⅱ. 삶의 총체적 체험

1. 문학적 동일시와 총체성

2. 총체성의 개념

(1) 경험범위의 총체성

(2) 경험의 유기체적 총체성

(3) 사회·역사적 총체성

3. 총체성 체험으로서의 문학

본문내용

품의 관계를 정당하게 설명해 줄 수 있는 문학교사의 역할이 있어야 함은 물론이겠다. 왜냐하면 그 과정은 매우 복잡하기 때문에 작가와 작중인물을 혼동하는 혼란에 빠질 우려가 있기 때문이다.
문학교육의 총체성은 정치, 사회, 철학, 역사 등의 여러 분야를 통합하여 인간 문화행위의 궁극적 목적인 유토피아를 지향하고, 현대사회 구조의 병폐를 근본적으로 해결할 인간교육의 핵심에 자리 잡는 가치가 되어야한다. 또한 앞으로 계속해서 총체성 체험의 방법론을 적극 강구하여 문학교육의 장으로 수렴되어야 한다. 이를 위해서는 동일시의 전단계인 감정이입(empathy)의 메커니즘에 대한 정밀한 분석과 체계적 연구, 거리두기가 총체성 체험에 있어서 어떤 역할을 하는가, 그리고 미학적 구조는 무엇인가 하는 문제를 검토해야한다.

키워드

문학교육론,   우한용,   삶의 총체적 체험