구성주의(constructivism) 학습모형에 대해 설명하시오.

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목차

구성주의(constructivism) 학습모형에 대해 설명하시오.

1. 구성주의(constructivism) 학습모형의 개관

2. 구성주의(constructivism)의 유형

3. 구성주의(constructivism)의 특징

4. 구성주의(constructivism)의 교육적 적용

5. 구성주의(constructivism) 교수-학습의 원리

6. 구성주의(constructivism) 학습방법

본문내용

인지적 유연성의 의미: 즉흥적으로 자신의 지식을 재구성할 수 있는 능력을 말한다. 급변하는 상황적 요구에 따라 학습자가 지닌 기존 지식과 기능, 관점을 전환하여 적절하게 대처하는 능력을 말한다.
③ 교수원칙: 주제 중심의 학습, 학생들이 충분히 다룰 수 있는 정도의 복잡성을 지닌 과제를 세분화하여 제시, 다양한 소규모의 예를 제시한다.
④ 교수-학습방법: 임의적 접근방법· 십자형 접근으로 이루어진다. 비구조적인 지식에 내재해 있는 복잡한 여러 의미를 비순차적이고 다차원적인 학습전략에 의해 습득함으로써 지식의 전이성을 효과적으로 증진시키는 방법이다.
(5) 문제 중심 학습
① 학습자로 하여금 실제 생활과 관련된 복잡하고 비구조적인 문제를 통해 문제해결력 및 그와 관련된 지식을 학습하도록 하는 것을 말한다.
② 의학교육과 경영교육 분야에 근원을 둔 독창적 교육방법이었으나 구성주의에 접목되어 학교교육에 활발하게 도입 · 적용되고 있다.
③ 문제해결은 물론 문제에 대한 자기 견해나 입장을 전개, 제시, 설명, 옹호해 봄으로써 지식 구성력을 신장시킨다.
④ 자기주도적 학습과 협동학습으로 진행된다. 학습자는 학습 과정에서 주인의식을 갖고 학습활동을 자발적이고 능동적으로 주도해야 한다. 학습자는 다른 사람과 함께 문제를 해결할 수 있는 방안을 수립하고 실행해야 한다. 협동학습을 통한 문제해결과정에서 학습자들은 아이디어를 공유하고, 다양한 견해를 경험하며, 자신의 사고를 명료화하고 자신의 사고를 수정할 수 있다. 교사는 지식을 일방적으로 전달하는 역할이 아니라 학생을 지원하고 조력하는 안내자 · 지원자 · 촉진자의 역할을 수행한다.
⑤ 학습과정은 문제사례의 제시, 자기주도적 학습, 소집단학습, 일반화, 반성의 순서로 학습이 이루어진다.
⑥ 학습결과에 대한 평가는 물론 학습 과정에 대한 평가도 중시한다. 또 교사 평가는 물론 학생 자신의 평가와 동료 학생들의 평가도 포함된다.
(6) 상보적 교수이론
① 교사와 학생 간 또는 학생 상호 간 대화형태로 학습과정이 전개되는 수업형태를 말한다. 주어진 교재의 의미를 보다 정확히 이해하려는 독해능력 향상이 목적이다.
② 비고츠키(Vygotsky)이론에 근거하여 상호작용과 발판화를 강조한다. 교사가 먼저 시범을 보인 다음 교사와 학생이 교사역할을 교대로 수행하는 상호작용적이고 구조화된 대화를 포함하고 있다.
③ 수업전략으로는 요약하기, 질문만들기, 명료화하기, 예측하기 등이 있다.

키워드

인지적 유연성 이론,   인지적 도제이론,   상황적 학습,   정황교수