성인들이 학습목표에 대해 나타내는 특성으로 무목표 학습자, 사교적 학습자, 자극 탐구적인 학습자, 직업 지향적인 학습자, 생활 변혁 지향적인 학습자, 학습에 대한 무관심 거부형의 학습자 각각에 레빈슨의 인생

소개글

성인들이 학습목표에 대해 나타내는 특성으로 무목표 학습자, 사교적 학습자, 자극 탐구적인 학습자, 직업 지향적인 학습자, 생활 변혁 지향적인 학습자, 학습에 대한 무관심 거부형의 학습자 각각에 레빈슨의 인생에 대한 보고서 자료입니다.

목차

①무목표학습자

②사교적(활동지향적)학습자

③자극-탐구적인 학습자

④직업 지향적인 학습자

⑤생활-변혁 지향적인 학습자

⑥학습에 대한 무관심

본문내용

수 있도록 배려와 지원을 아끼지 않아야 하며, 그들의 구체적인 학습성과를 확인·칭찬할 필요가 있다.
⑥학습에 대한 무관심-거부형의 학습자
학습활동에 대하여 무관심, 적대감, 필요성을 못 느끼는 것으로 학습으로부터 혜택이라든가 이익을 받은 경험이 거의 없다. 이들 배경에는 아동, 청소년기의 학교에서 좋지 못했던 경험이 내재되어있다고 볼 수 있다. 학습활동으로부터 장기간 유리되어 있었기 때문에 학습활동이 전혀 몸에 익숙하지 않는 경향이 있다.
·성인학습 장면에 참여하지 않는 사람이다.
·성인학습지도자는 그들의 참여동기를 향상시킬 수 있도록 성인학습과 관련된 각종 정보를 제공하거나, 그들의 현실적인 필요사항을 탐색하고, 그것이 어떠한 성인학습활동을 통해 성취될 수 있는지에 대해 설명해 주어야 한다.

키워드

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