중등 학교장의 일상과 문화

목차

1. 학교장의 일상과 직무

2. 학교장의 수업 관련활동

3. 학교장의 행정업무

4. 학교장의 인간관계

5. 학교장문화의 특징

본문내용

고, 책임만 커졌다는 인식
자신들이 살아온 지난 교단에서의 삶에 천착된 각고의 노력과 애환이 후배 교사들과 사회로부터 충분히 인정받지 못했을 때, 그에 대한 학교장들의 반응은 부정적인 것이 될 수밖에 없음
이러한 상황에서 적지 않은 학교장들은 위험이 따르는 변화와 모험을 선뜻 선택하지 않음
학교장 임기가 끝난 후 정년까지 무사히 잘 지낼 수 있는 경력관리나, 정년 이후 소일거리를 준비하는 현실 안주의 전략을 선택할 가능성이 높음
5) 삶
: 고독한 완벽주의 문화
공간적, 심리적으로 모두 고립되어 있는 고독한 사람
교장실은 교무실로부터 분리되어 있고, 교장실로 들어가려면 행정실을 거쳐야 함
교장실은 조용하고 엄숙하며 접근하기 어려운 공간
학교장이 느끼는 고독과 거리감은 물리적인 것보다 심리적인 측면에서 더 큼
학교장은 교감, 부장 교사들과 담소하거나 혼자 개인적인 일을 하며 시간을 보냄
교사들은 무엇인가 급하고 아쉬울 때 교장실을 찾아옴
(학교장이 찾으면 어려워하고, 가능하면 학교장과 적당한 거리를 두고 지내려 함, 교사들은 학교장이 세심한 개 인적인 배려를 해줘도 싫어하고, 너무 많은 업무지시나 요구를 해도 꺼려함, 교사들 간의 정보나 비밀을 학교장 은 모르고 지내는 경우도 있음, 신세대 교사들이나 출퇴근을 해야 하는 학교의 경우에 그러한 경향이 더욱 강함)
학교장과 교사들 사이에 심리적인 벽이 점점 높고 두꺼워지는 것이 요즘의 교단현실
그러나 학교장이 느끼는 고독이 늘 부정적인 것만은 아님
(학교장은 바쁜 사람이기 때문에 때로는 고독에 가까운 자기만의 시간이 필요, 고독은 사유와 독서의 시간이 되기도 하기 때문에 공간적, 심리적으로 고독한 학교장이 쓸쓸해하기 보다는, 새로운 학교 변화에 대응하는 합리적 행동의 표준을 모색하는 기회로 활용하는 것이 현명)
5. 학교장문화의 특징
※ 이러한 고독한 군주 같은 학교장이지만 대부분의 학교장들은 학교 업무만은 완벽에 가깝게 하려고 함, 학교의 경계 내에서 일어난 거의 모든 일은 학교장의 책임 소관이기 때문, 수업도, 행정도, 대외관계에 있어서도 학교장은 철저히 '문제'가 생가지 않도록 노력, 교사들이 보지 못하는 학교 곳곳을 살피며, 학교행정은 훗날 감사에서 지적되지 않도록 철저히 대비, 무엇보다 신경 쓰는 업무가 공문 처리, 퇴근 후에도 수시로 학교를 생각하며, 자신의 학교가 좋은 학교가 될 수 있는 방안을 생각, '내 학교'이기 때문

키워드

중등 학교장,   일상,   문화