국어교육과정) 8-말-(1) 매체 활용하여 공식상황 말하기

목차

Ⅰ. 교육과정 해설 내용 분석
Ⅱ. 심화 내용

본문내용

일상생활에서 직면하는 문제
교수학습 공간이 교실에서 할 것인지 교실(컴퓨터실) 밖에서 할 것인지 결정 → 자료 제시형 수업일 경우에는 교실에서 수업을 하는 것이 바람직하고, 문제해결이 중시되는 경우라면 교실 밖에 적절하다.
교수학습형태를 개별학습, 협동학습, 상호작용 학습 중에서 정하여야 함 → 개별학습은 개개인이 동일 과제를 각각의 문제해결 방법으로 수행하는 것이다. 협동학습은 학습자가 소집단을 구성하여 구성원 간 협력을 통해 문제를 해결하는 학습방법이다. 상호작용 학습은 개개인의 공동 주제를 두고 학급 구성원간의 상호작용을 통해서 문제를 해결하는 방법이다.
교수학습 모형에는 자원기반 학습모형과 자료제시형 수업모형이 있다.
자원기반 학습 모형: 집단 교육의 상황에서 계획된 학습자원과 상호작용 미디어와 기술의 통합을 통해 학습자 중심의 학습을 촉진한다. 정보확인-정보수집-정보분석-정보사용-결과발표의 다섯 단계의 학습자 탐구수행과정을 기초로 한다.
자료제시형 수업모형: 학습자가 미리 준비한 검색자료나 해결과제를 스크린 혹은 프로젝션 TV를 통해 제시하고 그 내용을 설명한 뒤, 토론과정을 거쳐 정리하는 방법이다. 이 모형은 준비하기-제시하기-설명하기-토론하기-정리하기의 단계에 따라 이루어진다.
참고 논문)
의사소통능력 향상을 위한 여대생 스피치 교육의 사례연구 . 신희선(2006)
영상 매체 활용 프로그램 구안ㆍ적용을 통한 학습장애 학생의 말하기 능력 신장. 이채원(2000)
인터넷 매체활용의 교수학습 모형과 실제. 이채연(2001)
정보화 사회에 필요한 말하기의 효과적 표현과 전달 김혜숙(2002)

키워드

국어교육,   교육과정,   교육,   인쇄매체,   매체활용,   학습모형