목차
없음
본문내용
해볼까요?
T:모두들 오늘 수업 재미있었나요? 다음시간에는 다른 자료를 통해 깨달은 점을 알아보는 활동을 할거예요. 모두들 수고하셨습니다.
S1:<소를 탄 노인>을 읽고, 깨달은 점을 알아보았습니다.
S2:책을 읽을 때, 등장인물이 한 말과 행동을 생각하면서 책을 읽어야 하는 것을 배웠습니다.
3'
※ 판서계획
◎ 단 원 : 6. 좋은 생각이 있어요.
◎ 학습주제 : 인물의 말과 행동을 생각하며 읽기
◎ 학습목표 : 인물의 말과 행동을 생각하며 이야기를 읽고, 깨달은 점을 말할 수 있다.
활동1. ‘소를 탄 노인’을 읽어보자!
활동2. 이야기를 정리하자!
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
인물의 말과 행동을 보고 이야기 흐름을 알고, 깨달은 점을 찾을 수 있다.
상
인물의 말과 행동을 보고 이야기 흐름을 알고, 깨달은 점을 잘 찾는다.
수업 중,
수업 후
관찰법,학습지
중
인물의 말과 행동을 보고 이야기 흐름을 알고 있으나, 깨달은 점을 찾지 못하였다.
하
인물의 말과 행동을 보고 이야기 흐름을 알지 못하고, 깨달은 점도 찾지 못하였다.
초등학교
3학년 4반 번
이름:
1.「소를 탄 노인」을 읽고, 이야기의 흐름에 따라 내용을 정리해봅시다.
ㄱ. 그 소식을 들은 고향 마을의 원님은 길을 깨끗이 청소하고 맹사성을 기다렸습니다.
ㄴ. 정승인 맹사성이 고향 마을을 가게 되었습니다.
ㄷ. 맹사성이 웃으며 자신이 맹사성임을 밝히자 원님과 포졸은 깜짝 놀랐습니다.
ㄹ. 시골 노인처럼 보이는 맹사성이 소를 타고 길을 지나가려고 하자 포졸과 원님이 맹사성을 알아 보지 못하고 길을 막고 화를 냈습니다.
순서 : → → →
2. 인물의 말과 행동을 찾고, 본받을 점이나 깨달을 점이나 본받을 점을 알아봅시다.
ㄱ. “이것 보시오. 길은 사람이 다니라고 있는 것인데, 어찌하여 지나가지 못하게 하는 것이오.”
ㄴ. “이 늙은이야, 정승이 오신다고 해서 잘 청소해 놓은 길이다. 네가 누군데 이 길을 먼저 지나가 려고 하는거냐?”
ㄷ. 길을 깨끗이 청소하고 다른 사람들이 못 다니게 하였습니다.
ㄹ. “감히 정승이 지나가시기도 전에 이 길을 지나가려고 하느냐?”
ㅁ. 나이 어린 하인 한 명만 데리고 소를 타고 길을 나섰습니다.
ㅂ. “맹사성이 소를 타고 고향으로 가는 길이오.”
맹사성의 말과 행동 :
깨달은 점이나 본받을 점 :
포졸과 원님의 말과 행동 :
깨달은 점이나 본받을 점 :
T:모두들 오늘 수업 재미있었나요? 다음시간에는 다른 자료를 통해 깨달은 점을 알아보는 활동을 할거예요. 모두들 수고하셨습니다.
S1:<소를 탄 노인>을 읽고, 깨달은 점을 알아보았습니다.
S2:책을 읽을 때, 등장인물이 한 말과 행동을 생각하면서 책을 읽어야 하는 것을 배웠습니다.
3'
※ 판서계획
◎ 단 원 : 6. 좋은 생각이 있어요.
◎ 학습주제 : 인물의 말과 행동을 생각하며 읽기
◎ 학습목표 : 인물의 말과 행동을 생각하며 이야기를 읽고, 깨달은 점을 말할 수 있다.
활동1. ‘소를 탄 노인’을 읽어보자!
활동2. 이야기를 정리하자!
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
인물의 말과 행동을 보고 이야기 흐름을 알고, 깨달은 점을 찾을 수 있다.
상
인물의 말과 행동을 보고 이야기 흐름을 알고, 깨달은 점을 잘 찾는다.
수업 중,
수업 후
관찰법,학습지
중
인물의 말과 행동을 보고 이야기 흐름을 알고 있으나, 깨달은 점을 찾지 못하였다.
하
인물의 말과 행동을 보고 이야기 흐름을 알지 못하고, 깨달은 점도 찾지 못하였다.
초등학교
3학년 4반 번
이름:
1.「소를 탄 노인」을 읽고, 이야기의 흐름에 따라 내용을 정리해봅시다.
ㄱ. 그 소식을 들은 고향 마을의 원님은 길을 깨끗이 청소하고 맹사성을 기다렸습니다.
ㄴ. 정승인 맹사성이 고향 마을을 가게 되었습니다.
ㄷ. 맹사성이 웃으며 자신이 맹사성임을 밝히자 원님과 포졸은 깜짝 놀랐습니다.
ㄹ. 시골 노인처럼 보이는 맹사성이 소를 타고 길을 지나가려고 하자 포졸과 원님이 맹사성을 알아 보지 못하고 길을 막고 화를 냈습니다.
순서 : → → →
2. 인물의 말과 행동을 찾고, 본받을 점이나 깨달을 점이나 본받을 점을 알아봅시다.
ㄱ. “이것 보시오. 길은 사람이 다니라고 있는 것인데, 어찌하여 지나가지 못하게 하는 것이오.”
ㄴ. “이 늙은이야, 정승이 오신다고 해서 잘 청소해 놓은 길이다. 네가 누군데 이 길을 먼저 지나가 려고 하는거냐?”
ㄷ. 길을 깨끗이 청소하고 다른 사람들이 못 다니게 하였습니다.
ㄹ. “감히 정승이 지나가시기도 전에 이 길을 지나가려고 하느냐?”
ㅁ. 나이 어린 하인 한 명만 데리고 소를 타고 길을 나섰습니다.
ㅂ. “맹사성이 소를 타고 고향으로 가는 길이오.”
맹사성의 말과 행동 :
깨달은 점이나 본받을 점 :
포졸과 원님의 말과 행동 :
깨달은 점이나 본받을 점 :
추천자료
욕구와 동기_ 캐스트어웨이_매슬로우 이론
행동주의/학습이론
인지행동모델
아동 공격성(공격적 행동) 개념과 유형, 아동 공격성(공격적 행동) 이론적 배경과 원인, 아동...
1학년)국어-5. 생각을 펼쳐요(1/6)-글에 나타나는 인물과 행동
청소년 자살의 이해 및 현황과 방안
아동의 잘못된 행동 목표 4가지
아동의 잘못된 행동목표 4가지를 설명하고, 삶에 대한 기본적인 인생태도 4가지 입장과 자신...
인간행동과 사회환경 - 행동발달에 대한 행동주의 입장과 스키너(B. Skinner)이론의 특징을 ...
[청소년문제와 보호] 분노의 인지행동 치료적 접근 - 인지행동치료(Cognitive Behavior Thera...
정신적으로 건강하지 못한 이상 행동은 한 가지만 나타나게 될지 혹은 복합적으로 동시다발적...
[인간행동과 사회환경 D형] 행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 특징과 의의를 설명.