프로이트의 심리성적발달 5단계를 간단히 요약 설명하고 타 이론(2개 이상)과의 상이한 점과 유사한 점을 설명하시오

소개글

프로이트의 심리성적발달 5단계를 간단히 요약 설명하고 타 이론(2개 이상)과의 상이한 점과 유사한 점을 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 프로이트의 심리성적발달 5단계를 간단히 요약 설명하고 타 이론(2개 이상)과의 상이한 점과 유사한 점

1. 프로이트의 심리성적발달 5단계

2. 프로이트의 심리성적발달 이론과 타 이론(2개 이상)과의 상이한 점
1) Erikson의 심리 사회 이론과 프로이트 이론과의 상이한 점
2) 피아제의 인지발달 이론과 프로이트 이론과의 상이한 점
3) Skinner의 행동주의 이론과 프로이트 이론과의 상이한 점
4) Bandura의 사회학습 이론과 프로이트 이론의 상이한 점

3. 프로이트의 심리성적발달 이론과 타 이론(2개 이상)과의 유사한 점
1) Erikson의 심리 사회 이론과 프로이트 이론과의 유사한 점
2) 피아제의 인지발달 이론과 프로이트 이론과의 유사한 점
3) Skinner의 행동주의 이론과 프로이트 이론과의 유사한 점
4) Bandura의 사회학습 이론과 프로이트 이론과의 유사한 점

Ⅱ. 프로이트의 심리성적발달 5단계를 적용하여 자신의 심리성적발달을 분석
1. 구강기(oral)
2. 항문기(anal)
3. 남근기(phallic)
4. 잠복기(latent)
5. 생식기(genital)

Ⅲ. 방어기제 중 자신이 자주 사용하는 방어기제 3가지를 골라, 그 방어기제가 무엇인지 설명하고 자신의 예를 적용, 평가
1. 내가 자주 경험했던 사용하는 방어기제의 예와 평가 - 행동화
2. 내가 자주 경험했던 사용하는 방어기제의 예와 평가 - 억제
3. 내가 자주 경험했던 사용하는 방어기제의 예와 평가 - 허세
4. 내가 자주 경험했던 사용하는 방어기제의 예와 평가 - 부정
5. 내가 자주 경험했던 사용하는 방어기제의 예와 평가 - 억압

Ⅳ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

머니에 넣어 다니는 것을 비롯해서 조그만 원칙들을 지키려고 애쓰면서 사는 사람이고, 그게 옳다고 믿는다. 하지만 나 역시 때로는 규칙에 어긋나는 행동을 하고 싶을 때가 있다. 하지만 나는 의식적으로 ‘아니야, 이러면 안 돼. 바르게 살아야지.’ 라고 생각하면서 규칙에서 어긋나려고 하는 충동을 억제한다.
3. 내가 자주 경험했던 사용하는 방어기제의 예와 평가 - 허세
1) 허세(虛勢 : Show Off)
허세는 한국인 특유의 적응방식의 자아방어기제 중 하나로 확인되었다.
2) 나의 예와 평가
내가 절약을 하고, 자판기 커피 200원에 뽑아 마시면서 마련한 명품가방이 손에 들려 있어 자판기 커피를 마시는 이 순간도 5000원 짜리의 커피에 기죽지 않는다. 하지만 왜 내가 이렇게 고가의 가방을 가지고 있어야 되는지는 모르겠다.
4. 내가 자주 경험했던 사용하는 방어기제의 예와 평가 - 부정
1) 부정(否定 : Denial)
본인이 의식을 한다면 도저히 감당 못할 생각, 욕구, 충동, 현실적 존재를 무의식적으로 ‘아니다“라고 부인하는 것이다.
2) 나의 예와 평가
본인이 의식을 한다면 도저히 감당 못할 생각, 욕구, 충동, 현실적 존재를 무의식적으로 ‘아니다’라고 부인하는 것이다. 현재 할머니가 많이 편찮으시다. 작년 가을에 갑자기 병원에 입원하셨을 때 병원에서 할머니가 나이가 있으시니 우리에게 준비를 하라고 하였다. 하지만 할머니는 잘 버텨주시었고 지금도 살아 계신다. 그 때 내가 가장 많이 사용했던 방어기제가 바로 부정인데 그 때 만큼은 ‘아니다’라고 하는 것이 그렇게 도움이 되었던 적이 없었던 것 같다.
5. 내가 자주 경험했던 사용하는 방어기제의 예와 평가 - 억압
1) 억압(repression)
모든 방어기제 중 가장 1차적으로 중요한 방어기제로서 의식에서 용납되기 어려운 욕망, 충동, 감정, 환상, 소원, 기억을 ‘무의식적’으로 억압하는 것이다.
2) 나의 예와 평가
⑥ 억압: 억압(repression)은 의식에서 용납되기 어려운 욕망, 충동, 감정, 환상, 소원, 기억을 ‘무의식적’으로 억압하는 것이다. 나는 아침에 일찍 일어나는 것을 절대적으로 못한다. 아침에는 귀가 아예 기능을 안 하는 건지 알람소리를 절대 못 듣는다. 베게 바로 옆에 핸드폰과 시계 알람을 두고 자는 나는 알람소리를 못 듣는데 내 알람소리에 우리 가족은 모두 일어난다고 한다. 듣고도 못 들었다고 하는 것은 repression이 아닐까 싶다.
Ⅳ. 결론 및 시사점
발달은 인간을 형성하는 과정이며, 그것은 모든 인간에게 보편적인 것이다. 모든 인간은 태아에서 시작하여 죽음을 맞이하는 과정을 거친다. 발달에는 원리가 있다. 개인차, 연속적인 과정, 초기 발달단계의 중요성, 각 발달요인은 상호 밀접하게 관련이 있다. 각 단계에는 발달과업이 있다. 따라서 각 발달단계의 정상적 또는 비정상적인 특성을 파악할 수 있는 기준을 제공해 준다. 각 발달단계에 영향을 미치는 요인을 확인함으로써 발달과정의 문제를 파악할 수 있다. 인간의 발달은 개인적 요소에 의해서만 나타나지 않는다. 사회적 관계는 어떠하며, 그것이 발달에 어떤 영향을 미치는지 확인할 수 있다. 결론적으로 인간발달의 이해는 사회복지 대상자의 문제를 파악할 수 있는 기본 정보를 제공한다. 따라서 인간이 사회 속에서 행복하고 평안한 생활을 할 수 있도록 원조를 제공하는데 필수적인 학습내용이다. 환언하면, 인간이 사회 속에서 행복할 수 있는 기본적인 조건을 확인할 수 있다. 99
참고문헌
이소희 외 13명 공저, 인간행동과 사회환경, 현학사, 2004
손홍숙, 아동발달론, 현학사, 2005
송명자, 발달심리학, 학지사, 2000

키워드

프로이트,   심리성적발달,   나의 발달단계,   방어기제,   자신 심리성적발달