[소비자사회화] 소비자사회화 개념과 접근이론 및 관련요인

목차

소비자사회화

Ⅰ. 소비자사회화 개념 및 접근이론

1. 소비자사회화 개념
2. 소비자사회화 접근이론
1) 인지발달이론을 기초로 한 소비자사회화
2) 사회학습이론을 기초로 한 소비자사회화

Ⅱ. 소비자사회화 관련 요인

1. 개인적 요인
2. 환경적 요인
1) 가정
2) 동료집단
3) 대중매체
4) 학교교육

Ⅲ. 역소비자사회화

본문내용

며, 교육목표가 명확히 설정되어 있고 학습자의 수준에 따라 체계적이고 단계적인 교육이 이루어질 수 있다는 점에서 소비자사회화에 영향을 주는 중요한 요인이다. 그러나 학교에서의 소비자교육은 단순히 좋은 물건을 능숙하게 구매하고 생활의 지혜를 습득하는 것뿐만 아니라, 평생 동안 생활인으로서 올바르게 사는 능력과 주체적으로 판단하여 의사결정할 수 있는 평생교육 체계의 일환으로서의 교육내용을 구성하는 것이 중요하다. 또한 시장변화를 반영한 탄력적인 교육내용이 반영돼야만 학교 소비자교육은 청소년들의 소비자사회화에 긍정적인 영향을 미칠 수 있을 것이다.
III. 역소비자사회화
정보화 사회에 접어들면서 가족 내의 정보를 가진 가족구성원과 그렇지 않은 구성원 사이에 권한의 이동이 일어나고 있다. 즉 전통적 사회에서는 부모가자녀의 사회화 대리인으로서 새로운 지식과 소비기술을 자녀들에게 가르쳤다면, 정보화 사회에서는 인터넷 사용 등으로 인해 새로운 정보를 빨리 접하는 자녀들이 부모에게 새로운 지식과 소비기술을 가르침으로써 부모 행동에 영향을 미치고 있다. 특히 가족 내의 자녀 수 감소나 이혼 등으로 편부모 가정과 맞벌이 가정이 늘어나면서 가족 내에서 자녀들의 상대적인 영향력(결정권)이 보다 커지고 있다고 볼 수 있다. 자녀들의 이러한 영향력은 실제로 부모에게 내재화되어(internalized)부모의 가치체계, 자아개념 그리고 소비행동에 어느 정도 지속적인 변화를 유도하게 되는데 이러한 패턴을 종래의 소비자사회화 개념에 근거하여 역사회화(reverse socialization) 또는 호혜적 사회화라고 부른다.
정보화 사회에서의 세대 간 정보격차는 노인뿐 아니라 젊은 세대인 10대 20대에 비해 30-40대가 정보화에 뒤져 있고, 50대 이상의 경우 정보화에서 급격한 하락세를 보여줌으로써, 정보격차는 한창 자녀를 교육시키고 사회화시키는 중심에 있어야 하는 중년기 부모세대에도 나타나고 있다.
자녀가 정보화를 통해 부모보다 더 많은 정보와 지식을 가지고 있을 때 의사결정과정에서 어떻게 권한을 행사하는가? 즉 자녀들은 자신의 정보화역량을 자원이론에 따라 권력화하여 자신들이 원하는 성과를 얻기 위한 기재로 사용하는가? 아니면 교환이론에 따라 자신이 가진 자원을 베푸는 여유로 대응하는가? 또한 이러한 자녀들의 권한행사로 권위가 실추된 부모가 이를 어떻게 대응하고 해결해야 하는가? 등은 정보화 사회에서 우리가 풀어야 할 새로운 문제로 대두된다. 만일 가족 내에서 합의된 목표가 있고, 가정의 리더인 부모가 가족구성원에 대한 설득력이 높다면 부모-자녀 간의 갈등은 털 지속적이고 해결되기 쉬울 것이다. 또한 정보화 역량이 부족한 부모라도 정보화 역량 외에 신체적인 힘, 재정 능력, 지식 또는 전문성과 같은 자원이 월등히 우위인 경우에는 정보화 역량을 보상할 수 있을 것으로 보인다. 그러나 문제는 각 자원의 우월성을 평가하는 데 있어 양측의 평가가 서로 다를 경우가 많고, 이에 따라 갈등이 일어날 가능성은 많은데 이러한 갈등을 어떻게 해결하는 것이 좋은가? 하는 것이다.

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