Chapter 10. 보육평가

목차

1. 보육평가의 필요성과 목적
　1) 영유아 평가의 필요성과 목적
　2) 교사 평가의 필요성과 목적
　3) 프로그램 평가의 필요성과 목적
　4) 보육시설 평가의 필요성과 목적

2. 보육평가의 방법
　1) 영유아 평가방법
　2) 교사 평가방법
　3) 보육프로그램 평가방법
　4) 보육시설 평가방법
　5) 보육시설 평가인증재

3. 평가결과의 활용

본문내용

같은 평가가 개별 영유아에 대한 평가인 반면 보육프로그램 평ㅇ가는 영유아에 대한 평가를 포함하여 보육프로그램 운영, 교사 등 전반적인 부분에서 이루어진다. 보육프로그램 평가는 단순하고 표준화된 지표에 의존하기 보다는 다양한 지표들을 사용하여야 하므로 자료수집방법은 보통 면접법, 체크리스트법, 설문지법, 환경평정척도 등을 조합한 방법이 사용된다.
프로그램을 평가할 때는 무엇을 평가할 것인지 명확하고 상세하게 정의해야 하며 어떤 자료가 그 질문에 응답하기 위해 필요한지, 어떻게 자료를 수집하고 분석할지를 결정해야 한다. 그리고 현장에서 나타난 보육효과와 영유아를 위한 바람직한 결과들에 대해 정기적으로 재평가해야 한다.
4) 보육시설 평가방법
국외의 평가척도로 함스등이 개발한 개정판 보육환경평정척도는 타당도와 신뢰도가 검증된 검사로써 만히 활용되고 있다. 이것은 7영역 43문항으로 되어 있으며 내용은 다음과 같다.
평가는 우수함으로터 부적절함까지 7점척도로 된 평정척도법이며 단게별로 질적인 수준을 구체적으로 서술했다.
보육환경평정척도 (ECERS-R)
영역
하위영역
공간 및 설비
실내공간, 일상적 양육과 놀이 및 학습용 설비, 휴식용 설비, 놀이를 위한 방 배치, 사적인 공간, 영유아관련 전시물, 대근육활동 공간, 대근육 활동 기구
일상적 양육
인사하기, 헤어지기, 식사 간식, 낮잠 휴식, 화장실 사용 기저기갈귀, 건강, 안전
언어, 추리
책과그램, 영유아의 의사소통 격려하기, 추리기능 개발을 위한 언어 사용, 언어의 비형식적 사용
학습활동
소근육활동, 미술활동, 음악동작활동, 쌓기활동, 모래물놀이활동, 극놀이 활동, 자연과학활동, 수학, 수활동, 비디오 컴퓨터 사용, 다양성 수용 촉진
상호작용
대근육 활동에 대한 지도감독, 영유아에 대한 일반적인 지도감독, 훈련, 고직원 영유아의 상호작용, 영유아간 상호작용
프로그램 구성
계획표, 자유놀이 화동, 집단활동 시간, 장애아동을 위한 배려
부모 및 교직원
부모를 위한 배려, 개별 교직원의 요구에 대한 배려, 교직원의 전문성 요구에 대한 배려, 교직원 상호작용과 협력, 전문성 신장을 위한 기회제공
브레들리외는 가정보육 시설의 질을 측정하기 위해 3세 미만인 영아 걸음마기용과 3~6세인 유아용의 평가양식을 개발했다. 이 평가 양식의 장점은 영유아의 경험의 질을 평가하는데 유용하고 평가자 훈련에 필요한 시간이나 평가시간이 다른 평가양식보다 적게 소요된다는 것이다.
영아 걸음마기용 가정보육시설 평정척도(IT-CC-HOME)
영역
문항수
양육자의 책임성
11
영유아에 대하 수용성
7
보육환경 구성
6
학습자료
9
양육자의 개입
6
경험의 다양성
4
5) 보육시설 평가인증재
(1) 보육시설 평가인증의 몬적
평가인증이란 영유아에게 전문적인 보호와 수준 높은 보육서비스를 제공하기 위해 평가인증지표를 기준으로 보육시설이 현재 수준을 점검하고 개선한 후 국가가 평가하여 인증을 부여하는 제도이다.
보육시설 평가인증의 목적은 다음과 같다.
첫째, 안전한 보육환경에서 영유아가 건강하게 양육될 권리를 보장할 수 있도록 보육서비스의 질적 수준을 향상시킨다.
둘째, 보육시설이 보육서비스의 질적 수준을 높이고자 준비하고 노력하는 과정을 통해 시설장과 보육교사의 전문성이 증진되도록 한다.
셋째, 부모들이 합리적으로 보육시설을 선택할 수 있도록 보육서비스의 질적 수준에 대한 정보 제공한다.
넷째, 보육정책 수립의 주체인 정부가 보육현장을 효율적으로 지원하고 관리하는 체계를 확립하기 위한 것이다.
(2) 평가인증지표의 구성
3. 평가결과의 활용
① 평가결과는 교사가 유아의 성장 발달을 이해하는데 좋은 자료가 된다 장점과 단점을 파악하여 영유아의 욕구를 만족시시켜, 발달을 자극할 수 있는 보육경험을 제공하고, 영유아교육계획의 수립에 활용하며, 영유아의 건전한 성장 발육을 도모하는데 도움을 줄 수 있도록 활용한다.
② 문제가 있는 영유아를 전문자에게 의뢰할 때 문제해결방안의 기초자료로 활용할 수 있다.
③ 기록을 통해 각 영유아의 향상 정보를 확인할 수 있다.
④ 교사는 영유아에 대한 평가자료를 부모와의 면담시 활용할 수 있다.
⑤ 보육프로그램의 운영에 관한 평가결과와 교사의 자기평가결과는 보육시설 운영에 대한 중요한 지침이 되며, 교사가 질적으로 향상된 역할을 수행하는데 도움을 주는 방향으로 활용될 수 있다.
⑥ 초등학교에 진학 할 때 교육자료로 활용할 수 있다.
⑦ 정부차원의 평가는 보육정책 수립이나 보육시설 지원등에 활용할 수 있다.

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