[영유아프로그램 개발과 평가] 영유아의 연령별 발달특징과 교사의 역할(성숙주의, 행동주의에서의 교사의 역할, 오늘날 필요한 교사의 역할, 보육교사의 역할 및 보육의 발전을 위해 필요한 사항)

소개글

[영유아프로그램 개발과 평가] 영유아의 연령별 발달특징과 교사의 역할(성숙주의, 행동주의에서의 교사의 역할, 오늘날 필요한 교사의 역할, 보육교사의 역할 및 보육의 발전을 위해 필요한 사항)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 연령별 발달 특징
2. 성숙주의, 행동주의에서의 교사의 역할
3. 본인이 생각할 때 오늘날 필요한 교사의 역할
4. 보육교사의 역할 및 보육의 발전을 위해서 필요한 사항

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

한 환경을 제공해야 한다. 영유아프로그램을 통해서 우리 아이들의 성장과 발달 특징에 맞는 교육을 실시하고 있다. 아이들이 자신의 흥미와 필요에 따라 자발적으로 탐구하며 아이들이 스스로 자유롭게 활동할 수 있는 프로그램도 적용하고 있다. 영유아프로그램은 아이들에게 긍정적인 성장과 발달에 도움이 된다. 하지만 재정적인 한계와 현실 때문에 실제 현장에서는 많은 적용을 시키지 못하고 있다는 단점이 존재한다. 그렇기 때문에 앞으로는 이 분야에 대한 많은 관심과 지원을 통해서 우리 아이들이 다양한 영유아프로그램을 받을 수 있도록 노력해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
본인이 생각하는 교사의 역할은 아이들의 성장과 발달을 방해하는 외부적, 내부적인 자극과 환경적인 요소를 제거하여야 한다. 그리고 아이들의 성장과 발달에 긍정적인 영향을 끼치는 자극과 환경적인 요소를 마련해야 할 것이다. 그리고 보육교사의 가장 큰 역할은 이러한 긍정적인 자극과 환경적인 요소를 만들어주고 아이들을 성장하고 발달할 수 있도록 돌보는 보살핌이라고 생각한다. 나딩스는 교육이 지적인 학습과 성취보다는 아동과 주변의 다양한 관계에 관심을 갖고, 사랑과 우정, 협력, 보살핌의 덕목을 함양시키는데 초점을 맞추고 도덕적 성숙을 우선시하는 도덕교육을 강조하였다. 하지만 현대 윤리학의 전통에 의해 등한시되었다. 최근 사랑과 보호를 포괄하는 보살핌의 윤리에 가치를 부여하고 정의의 윤리와 함께 상호 보완적으로 사용할 필요를 강조하고 있다.
보살핌, 사랑스러움 등은 반지성이라기보다는 인간의 모든 재능을 존중한다는 의미가 담겨 있는 것이라고 보고 보살핌의 텍스트로서 유아교육과정을 이해하게 되면, 유아에게 인간과 자연의 모든 생명체를 존중하고 보존하는 삶을 사는 바탕을 형성하는 교육에 관심을 가질 수 있게 된다. 유아는 교사의 보살핌으로 접하는 관계 속에서 보살핌의 윤리를 경험하고 인성의 기초를 닦는다. 교사의 일상적 대화, 관용적 자세와 태도는 중요한 의미를 지닌다. 교육의 질을 개선하는 중요 요소로 교직의 전문화가 논의되는데, 여기에는 인지적으로 가르치는 일뿐 아니라 신체적, 정서적, 사회적으로 보살피는 전문적 지식과 이해가 포함된다.
참고문헌
문혁준, 서소정 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사 2014
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
조복희, 김현지 외 저, 보육학개론, 교육과학사, 2015

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