보육교사의 자질과 역할

소개글

보육교사의 자질과 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 보육교사의 자질
제 2절 보육교사의 역할
제 3절 보육교사의 자기 장학

본문내용

와 행동을 견지하며 보육에 대한 책임감을 갖고 영유아들에게 안정성과 규칙성을 느끼게 해주는 다양한 역할로 확대된 것으로 볼 수 있다.
2. 보육교사를 위한 보수교육의 의의와 필요성
여성의 경제활동 참여가 급격히 증가하고 저 출산이 사회적인 문제로 대두되면서 영유아 보육에 대한 수요가 폭발적으로 증가하였다. 이에 정부는 1991년에 영유아보육법 제정을 시작으로 보육시설에 대한 확충을 추진하였다(이미란, 2007). 그 결과 2015년 보육시설 이용 아동의 수는 1,496,671명으로 1998년도 대비 약 5배 이상 증가하였다(보건복지부 보육통계, 2015). 특히 보육시설 확충에 따라 다양한 경로를 통하여 많은 수의 보육교사가 배출되면서 보육교사의 수도 급격히 증가하면서 보육 교직원의 수 역시 311,817 명에 이르고 있다. 이처럼 보육시설이 양적으로 괄목할 만한 양적 성장을 이루자 이와 더불어 질 높은 보육에 대한 요구가 높아지게 되었다. 특히 보육교사의 자질과 전문성에 대한 비판과 함께 보육교사들의 질적 수준을 향상시키는 방안이 다각도로 검토 되었다(이순례, 정수미, 조인숙, 2000). 무엇보다도 교육의 목표와 교육내용, 교육방법이 우수하여 최상의 교육여건이라 할지라도 교사의 자질 즉, 전문성이 낮으면 교육목표의 수행과 달성은 이루어지 어렵다(김남균, 2013).
특히 보육교사의 질적 수준과 전문성 확보는 교사 개개인의 인성, 자질 등 다양한 요인에 의해서 이루어지지만 양성교육과 보수교육으로 이루어지는 교사교육이 보육교사의 질적 수준을 고양하는 핵심적 방안이라 할 수 있다(지성애 외, 2007). 기존의 연구에서는 만족스런 재교육을 받은 집단과 그렇지 않은 집단 간에는 전문성에 차이가 있었고 보수교육은 전문성 향상에 많은 효과가 있었다고 보고되고 있다(표갑수, 백선희, 1999). 보육교사의 전문성 함양은 국가에서 도입한 자격증제도 만으로는 충분하지 않으며, 현직에 종사 하면서 지속적인 보수교육을 통해 점진적으로 발달할 수 있다. 따라서 평생교육의 일환으로 보수교육의 중요성을 인식하며 보육 교사에 대한 전문직으로서의 전문성 향상을 위하여 체계적인 보수교육을 계획하고 실시하는 것이 중요하다(지성애 외, 2007).
참고 문헌
<보육과정> 파워북 2010 김익균, 구현아, 김경림, 김영희, 윤정란, 장문규, 정혜숙, 채소희
<보육과정> 신광문화사 2010 박유미, 최인숙, 안연경, 홍정선, 김은아

키워드

보육,   보육교사,   보육교사 자질,   보육교사 역할,   교사,   자기 장학