평생교육의 개념은 1970년대 이후 전 세계적으로 대두되기 시작되었습니다. 이와 같이 평생교육이 대두되기 시작한 데에는 여러 가지 요인이 있을 수 있습니다. 평생교육이 발생하게 된 사회적 동인이 무엇인지를 정

소개글

평생교육의 개념은 1970년대 이후 전 세계적으로 대두되기 시작되었습니다. 이와 같이 평생교육이 대두되기 시작한 데에는 여러 가지 요인이 있을 수 있습니다. 평생교육이 발생하게 된 사회적 동인이 무엇인지를 정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론(평생교육의 개념과 필요성)
Ⅱ 본론(평생교육 개념 대두의 사회적 동인)
1. 학교교육의 한계
2. 과학기술의 발달
3. 세계화
4. 정보화
5. 인생주의 변화
Ⅲ 결론(평생교육 방향에 관한 본인의 의견)
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

법 시행령의 개정으로 시장(도지사)의 평생교육에 관한 임무가 새로이 부여되어 평생교육진흥 관련 프로그램을 발굴ㆍ확산하고 평생학습 유관기관 간 네트워크를 강화하여 지역주민의 평생교육 참여율 증대와 평생교육진흥 사업을 효율적ㆍ체계적으로 추진하고 평생교육 시설 운영 기관 간 연계협력을 보다 적극적으로 추진하기 위해서는 이를 주도하는 관장부서가 꼭 필요하다. 따라서 시, 도청과 시, 도교육청 내에 연계협력 사무를 관장할 부서를 신설하도록 한다.
넷째, 정보시스템 및 네트워크를 구축해야 한다. 21세기는 정보화 사회에서 시간과 장소, 컴퓨터나 네트워크 여건에 구애받지 않고 자유롭게 네트워크에 접속할 수 있는 정보기술 환경 또는 그 패러다임으로 불리우는 유비쿼터스의 시대를 열고 있다. 이러한 시대에 평생교육의 효율성을 보다 극대화하기 위하여 사이버 네트워크를 구축하는 것이 바람직하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
- 최종명, “평생교육의 활성화 전략에 관한 연구”, 안양대, 2008
- 임선정, “평생교육의 관점에서 본 교원현직연수의 실태와 개선방안”, 전주교육대, 2008
- 장병원 “평생교육 활성화를 위한 연계협력 운영체제 방안 연구”, 한국교원대, 2010

키워드

평생교육,   사회적 동인,   평생교육 개념,   평생교육의 필요성,   평생교육의 방향