제9장 게임의 지도원칙 및 방법-0

소개글

제9장 게임의 지도원칙 및 방법-0에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 게임의 일반적 지도원칙

2. 경쟁성에 대한 지도원칙

3. 게임지도방법
교사의 역할
원 게임의 지도방법
편 게임의 지도방법

4. 게임의 형가
승패에 대한 평가
규칙 준수에 따른 평가
과정중심의 평가
개별 평가
점수판에 의한 평가
연속(릴레이)게임의 평가

게임지도 평가표

본문내용

게임을 지도할때 고려할 원칙

① 유아들이 게임에 자발적으로 참여 하도록 해야 한다.
② 유아들이 능동적으로 활동 할 수 있는 게임의 규칙을 단계적으로 정하도록 한다. 예들 들어 “의자 차지하기” 게임에서는 모든 유아들이 참여 할 수 있는데 3세 유아인 경우에는 의자의 수와 유아의 수를 같게 하지만 연령이 증가하고 활동성이 증가하게 되면서부터 전체 유아의 수보다 의자 수를 하나씩 줄여서 준비하고 능동적으로 선택하여 앉도록 한다.
③ 처음 제공되는 게임은 성공적인 경험을 할 수 있도록 간단하고 쉬운 게임 방법을 선택하도록 한다.
④ 사회,언어,인지, 운동 기술뿐만 아니라 일상생활에 필요한 기술을 다룰 수 있는 다양한 게임을 선택하도록 한다. 유아들은 게임을 통하여 협동하는 일 서로의 의견을 교환하여 결정하는 일, 글자의 형태를 인식하는 일등을 경험할 수 있어야 한다.
⑤ 이긴 사람이나 편에게 상이나 특별한 특권을 주는 것은 피해야 한다. 게임 결과를 강조하기 보다 진행과정에서 느낀 점을 중점적으로 평가한다.
⑥ 흥미로운 게임을 제공하도록 한다. 재미있게 게임을 한다면 좀더 새롭고 어려운 기술을 이용할 수 있게 될 것이다. 교육적으로 가치 있는 게임 일지라도 이기는 결과에만 초점을 둔다면 그 가치가 사라지게 된다.
⑦ 규칙에 대한 융통성이 있어야 한다. 규칙은 모든 사람이 동의 한다면 변경 할 수 있고 유아들이 필요한 규칙을 정해 볼 수 있는 기회를 갖도록 배려해야 한다.
⑧ 게임의 모든 전략에 대해 이해하거나 게임에 지루함을 느끼게 될 때 좀 더 복잡한 규칙이 있는 게임으로 바꿔 보도록 한다.
⑨ 경쟁성을 줄이도록 한다. 이기는 것이 아니라 놀이의 흥미에 초점을 맞추고 경쟁성을 조심스럽게 다루도록 한다.
⑩ 고정화된 성 유형이나 자존감을 손상시키는 방법으로 편을 나누게 해서는 안된다. 짝짓기. 동대문과 같은 놀이와 연결하여 자연스럽게 편을 나누는 방법을 이용할 수 있다.
⑪ 유아들의 발달 수준에 적합한 기술을 요구하는 게임을 선택한다. 게임이 너무 쉬우면 싫증이 나고 너무 어려우면 혼란을 줄 수 있다. 반면 다양한 발달 수준을 지닌 집단에게는 우연의 요소가 포함된 게임을 제공해 주는 것이 유아들이 게임을 수용하는데 도움이 된다.

키워드

게임의 지도원칙 및 방법,   게임지도,   게임지도 원칙,   게임지도방법