초등3) <(도덕)과 교수 학습 과정안(중안) (2/3, 도덕 80~85쪽, 생길 78~84쪽)> 4. 함께 사는 세상 - 공중도덕 지키기

목차

도덕적 문제의 제시
문제사태제시 및 상황 파악
입장 선택과 근거 제시
가치원리검사
입장 선택과 근거 제시
가치원리검사
최종 입장 선택과 대안 제시
도덕적 정서와 의지의 강화
정리 및 실천 생활화

본문내용

도덕을 지켜야 하므로 떠들면 안 됩니다.
-꼭 해야 할 말이 있다면 작은 소리로 이야기해야 합니다.
공중도덕을 잘 지킨다는 것은 나 뿐만 아니라 다른 사람까지도 행복하게 할 수 있답니다. 이렇게 모두가 서로를 생각해주며 공중도덕을 지킨다면 (흰자가 섞인 탁한 물에 소금을 2~3스푼 넣고 젓는다.) 사회는 맑아진 물처럼 깨끗해질 수 있답니다.
4‘
♡투명도를 비교하며 공중도덕을 잘 지켰을 때와 그렇지 않을 때를 인식시킨다.
▶소금, 유리막대
정리 및 실천 생활화
정리 및 차시예고
동영상을 시청하며 학교 이외의 공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 정하여 발표하기
(동영상 시청 후) 동영상에서 어떤 공중도덕들을 강조했나요?
-줄을 잘서야 해요
-차례를 지키는 것입니다
선생님이 이 동영상에 나온 ‘더 잘할 수 있어요’ 도장을 여러분들에게 줄 거에요. 그 도장 안에 동영상에서처럼 학교 이외의 공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 정하여 그림을 그려 넣거나 글로 써 보세요.
어떤 규칙을 정하였는지 발표해 봅시다.
- 박물관에서 뛰지 않아요.
- 공원에 휴지를 막 버리지 않습니다.
오늘은 공공장소에서 어떤 행동을 해야 하는지에 대하여 배워보았어요. 여러분은 찬승이와 윤정이와 같은 행동을 할 건가요?
- 아니오.
공공장소에서는 다른 사람에게 피해를 주지 말아야 한다는 것을 기억해요. 만약 여러분이 같은 피해를 당한다면 기분이 나쁘겠죠?
- 네.
모두들 수고했어요. 다음 시간에는 칭찬 릴레이를 할 거에요. 공중도덕을 잘 지킨 모범학생이 얼마나 많은지 알아볼 겁니다.
7‘
2′
▶‘더 잘할 수 있어요’ 도장 학습지

키워드

3학년,   도덕,   함께,   세상,   공중도덕,   함께 사는 세상,   공중도덕 지키기