아동 발달 학습이론

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아동 발달 학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 고전적 조건형성과 관찰학습이론
　1. Pavlov 고전적 조건형성 이론
　2. 스키너(Skinner: 1904~1990) 의 조작적 조건 형성
　3. Bandura 관찰학습 이론

Ⅱ 행동주의 이론
　1. Thorndike 시행착오적 이론
　2. Watson의 행동주의 이론
　3. 행동주의 학습 이론의 비판

본문내용

통해서(반응의 도구적 사용) 먹이와 자유를 얻을 수 있는 결과를 산출할 수 있는 것이다.
2. Watson의 행동주의 이론
왓슨은 행동주의에서 인간의 성격을 결정하는 요인이 내적 요소가 아니라 외부의 환경자극에 의해서라는 환경 결정론을 주장했다. 만약 왓슨에게 12명의 아이가 주어진다면 학습에 의해 어떤 유형의 전문가라도 만들 수 있다고 장담했다.
1) 자극-반응(S-R) 연합
왓슨은 행동의 기본 구성이 자극-반응의 단위로 보았고, 인간의 순응성을 믿으면서 결정적인 사건을 통제할 수 있게 되면 어떤 결과든 가능하다고 믿었다. 자극-반응은 자극에 대한 반응일 뿐 아니라 다시 앞으로 오는 사건에 대한 자극으로 제공된다. 반응과 자극간의 이러한 연계는 더욱 확대되어 복잡한 학습에 대한 기초를 제공한다. 자극과 반응의 연합의 연계가 다음 자극과 반응 연합, 그 다음 자극 반응 연합으로 연결되며, 거기에서 앞의 자극 반응 연합의 반응이 그다음의 자극 반응 연합의 자극이 된다. 이 연합의 개념은 행동주의 발달에 있어 중요하며 더욱 복잡한 행동체계를 제시해 준다.
2) 자극-반응 연합의 영향요인
왓슨도 파블로의 강화와 소멸, 일반화와 변별화의 보완적인 과정들처럼 자극 반응 연합을 넘어서는 요인들을 고려했다.
(1) 빈도법칙 : 어떤 자극에 반응을 자주 할수록 점차 그 자극에 대한 같은 반응을 강하게 보이는 것. 빨간불을 보면 자동적으로 브레이크에 발이 가는 것과 같다.
(2) 최근법칙 : 자극과 반응간의 연합이 시간적으로 가까울수록 그 연합이 다시 일어날 가능성이 커지는 것. 아동을 혼내거나 칭찬을 할 때 가능한 한 빨리 아동에게 벌이나 칭찬을 해주어야 강력한 연합이 일어날 수 있다.
3) 고전적 조건형성의 적용
파블로가 동물을 대상으로 실시한 조건 형성을 인간에게도 적용될 수 있음을 최초로 보여준 사람이 왓슨이다. 그는 인간의 정서도 조건 형성될 수 있음을 앨버트에게 공포반응 조건 형성하기 실험을 통해 입증하였다. 9개월 된 앨버트에게 흰쥐와 큰소리를 짝지어 제시하여 공포반응을 일으켰다. 그 후 앨버트는 흰쥐뿐만 아니라 토끼나 개, 털코트에 까지 공포반응을 보였는데 이것이 바로 고전적 조건 형성에서 나타나는 자극 일반화 현상이다. 반면 공포를 탈조건 형성을 통해서 조건 형성된 반응을 다시 되돌리는 과정을 말하기도 했다.
· 심리학을 정신이 아니라 행동에 대한 과학이라고 주장하고 인간을 기계와 비슷한 것으로 본 행동주의에 대해 많은 사람들은 노골적으로 반대를 한다. 그러나 왓슨에 대해 심리학을 과학적 학문의 위치로 격상시킨 공로자라고 인정하기도 한다.
토론 : 왓슨의 주장처럼 갓 태어난 유아를 학습에 통해서 원하는 인간상으로 만들 수 없습니다. 그렇다면 어떤 요소들과 이유로 그렇게 되지 않을까요?
3. 행동주의 학습 이론의 비판
-기본가정인 ‘인간의 행동은 환경의 지배를 받는다.’ 는 것에 대한 비판이다.
1) 인간의 행동이 마음이나 감정과 같은 내성에 의해 결정된다는 것을 부정하고 타고난 유기체의 특성과 사회의 환경에 의한 경험에 의해 인간의 행동이 결정된다고 보았다.
2) 스키너는 자아통제를 인정하지 않고 자아통제는 본인의 의지나 사고에 의해 결정되는 것이 아니라 어떤 반응으로 인하여 행동이 바람직하게 변화된 행동의 반응으로 정의하였다.
3) 스키너의 행동주의는 하등동물을 대상으로 실험한 결과를 인간에게 적용시켜 인간의존엄성을 무시한다는 인본주의적 심리학자들에게 많은 비판을 받았다. 이렇게 기본가정부터 편협하고 부적당하기 때문에 인간의 학습행동을 완전히 설명하지 못하고 있다는 것이다.
4) 조작적 조건화를 활용한 프로그램 학습 등은 특정한 부분적인 과제를 학습하는 데에는 효과가 있으나 모든 교육 내용에 포괄적으로 적용될 수는 없다.
5) 프로그램 학습 등에서는 학습자의 반응에 대해 옳고 그름을 즉각적으로 판단해주고 강화를 시키도록 되어있으나 이러한 방법이 늘 바람직하지는 않다는 비판이 있다.
6) 문제와 간단한 답으로만 학습을 진행해 가는 것에 대해 학습자들이 쉽게 싫증을 내게 된다는 점을 간과하였다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화

키워드

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