아동발달 자아존중감

목차

1. 자아 존중감

2. 긍정적 자아존중감
(1) 높은 아동
(2) 낮은 아동
① 그림 이용
② 작은 인형 사용
③ 자아존중감 질문지

3. 5가지 영역의 자존감 측정
① 학업 능력
② 운동능력
③ 사회적 능력
④ 행동적 품행
⑤ 신체적 외모

4. 자아존중감의 발달적 변화
(1) 자아존중감의 구조
(2) 자아존중감 수준의 변화

5. 각 영역에서의 자아존중감의 발달적 변화 연구

본문내용

. 전반적인 자아존중감과 특수한 영역에서 자아존중감을 구분할 수 있다. 영역에 따른 평가는 점차적으로 독립이 된다. 학령기 아동의 경우 학업 자아개념이 명확해 진다. 아동은 학업에서의 성공과 실패를 통해서 자기능력에 대한 신념 형성한다. 청소년기는 사회적 관계에서 자아가치감이 차별화된다. 학령기 후기는 인지적 기술과 사회적 관계가 확장되면서 자아가치감의 차별화된 영역을 인지하면서 자아존중감이 더욱 복잡해진다.
(2) 자아존중감 수준의 변화
자아 존중감은 유아 일 때 가장 높으며 학령전기 아동은 많은 영역에서 긍정적 관점을 지닌다. 학령기에는 타인과 비교하면서 자신이 단지 평균적인 사람이라고 인식하면서 다소 낮아진다. 학령기 후반에는 고정된 자아존중감을 갖게 되며 중학교에 진학하면서 낮아지기도 한다. 그러나 새로운 학교에 적응, 서열에 적응하면서 다시 상승한다.
5. 각 영역에서의 자아존중감의 발달적 변화 연구
David Cole와 동료들(2001) : SPPC 사용
결론
① 남아와 여아의 자아지각은 어떤 영역에서는 비슷하고 어떤 영역에서는 비슷하지 않다.
② 자아지각의 발달적 변화의 본질은 다르다.
③ 학교진학은 몇몇의 영역의 자아지각에 영향을 미친다.

키워드

아동,   유아,   영유아,   자아,   존중,   자아존재감,   자아존중,   자아존재