목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 태도의 개념
2. 장애인에 대한 일반사회의 태도 및 형성원인
3. 장애인에 대한 일반사회의 태도를 개선하기 위한 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 태도의 개념
2. 장애인에 대한 일반사회의 태도 및 형성원인
3. 장애인에 대한 일반사회의 태도를 개선하기 위한 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
지속성을 가져야할 것이다.
3) 교육을 통한 태도 변화
유아를 상대로 국내외에서 선정된 반편견동화책을 이용해 반편견교육 활동을 실시한 결과 실험집단이 그렇지 않은 집단에 비해 장애인에 대한 태도가 긍정적으로 변화되었으며 교육활동에 들어가지 전 장애에 대해 부정확하게 인식하고 있던 것이 활동이후 장애를 더 많이 지각하고 부정확성이 줄어들었다고 보고되고 있다. 또한 일반아동과 장애아동을 통합하여 실시한 수화 의사소통훈련이 일반아동과 장애아동의 상호작용에 바람직한 영향을 주었다는 연구결과가 있다. 이상과 같이 장애인에 대한 태도를 개선시키기 위해서는 어린 시기, 즉 유아기부터의 교육이 중요함을 알 수 있다. 종합하면, 장애인에 대한 태도 개선은 장애인과의 직접접촉은 물론 올바른 정보의 제공, 교육, 장애체험, 책, 비디오, 오디오 등 각종 매체를 이용한 교육, 집단 토의 등 다양한 프로그램을 개발하여, 이러한 다양한 직접 혹은 간접접촉 및 정보와 교육을 통해서 장애인에 대한 태도변화를 가져올 수 있다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 장애인에 대한 일반사회의 인식 개선을 위한 방안에 대해서 살펴보았다. 장애인에 대한 이해와 태도의 개선은 최종적인 지향점인 장애인의 사회통합을 위해서 반드시 필요한 과정이고 선행되어야 할 과제일 것이다. 그러므로 위와 같은 다양한 방안을 강구하는 것에서 그칠 것이 아니라 실천적인 정책이 뒤 따라야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 박은경, “정신지체장애인에 대한 대학생의 태도 연구”, 계명대, 2005
- 박홍규, “시설장애인에 대한 목회적 돌봄에 관한 연구”, 침례신학대, 2006
3) 교육을 통한 태도 변화
유아를 상대로 국내외에서 선정된 반편견동화책을 이용해 반편견교육 활동을 실시한 결과 실험집단이 그렇지 않은 집단에 비해 장애인에 대한 태도가 긍정적으로 변화되었으며 교육활동에 들어가지 전 장애에 대해 부정확하게 인식하고 있던 것이 활동이후 장애를 더 많이 지각하고 부정확성이 줄어들었다고 보고되고 있다. 또한 일반아동과 장애아동을 통합하여 실시한 수화 의사소통훈련이 일반아동과 장애아동의 상호작용에 바람직한 영향을 주었다는 연구결과가 있다. 이상과 같이 장애인에 대한 태도를 개선시키기 위해서는 어린 시기, 즉 유아기부터의 교육이 중요함을 알 수 있다. 종합하면, 장애인에 대한 태도 개선은 장애인과의 직접접촉은 물론 올바른 정보의 제공, 교육, 장애체험, 책, 비디오, 오디오 등 각종 매체를 이용한 교육, 집단 토의 등 다양한 프로그램을 개발하여, 이러한 다양한 직접 혹은 간접접촉 및 정보와 교육을 통해서 장애인에 대한 태도변화를 가져올 수 있다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 장애인에 대한 일반사회의 인식 개선을 위한 방안에 대해서 살펴보았다. 장애인에 대한 이해와 태도의 개선은 최종적인 지향점인 장애인의 사회통합을 위해서 반드시 필요한 과정이고 선행되어야 할 과제일 것이다. 그러므로 위와 같은 다양한 방안을 강구하는 것에서 그칠 것이 아니라 실천적인 정책이 뒤 따라야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 박은경, “정신지체장애인에 대한 대학생의 태도 연구”, 계명대, 2005
- 박홍규, “시설장애인에 대한 목회적 돌봄에 관한 연구”, 침례신학대, 2006
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