목차
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1, 사회복지행정의 역사
1) 개요
2) 근대 이전부터 정부 수립 이전까지
3) 제1・제2 공화국의 사회복지행정
4) 제3・제4 공화국의 사회복지행정
5) 재5공화국 사회복지행정
6) 제6공화국 이후의 사회복지행정
7) 2000년대의 전후
2, 한국 사회복지행정의 과제 및 전망
참고문헌
1, 사회복지행정의 역사
1) 개요
2) 근대 이전부터 정부 수립 이전까지
3) 제1・제2 공화국의 사회복지행정
4) 제3・제4 공화국의 사회복지행정
5) 재5공화국 사회복지행정
6) 제6공화국 이후의 사회복지행정
7) 2000년대의 전후
2, 한국 사회복지행정의 과제 및 전망
참고문헌
본문내용
위해 한국 사회복지 행정은 학문적 정체성의 확립과 한국 사회에 맞는 이론을 재정립하고 연구 방법론의 다양화와 정교화를 이루어나가는 동시에 사회복지 관리자의 책임과 지식을 교육할 수 있는 아카데미 설치 및 운영이 이루어져야 한다. 그리고 점차 민영화 되고 있는 사회복지 서비스의 질적 향상위해 정부는 적절한 정책을 보완하고 민간자원이 효율적으로 운용할 수 있도록 보충되어야 할 것이다.
첫째, 사회복지행정 공무원은 사회복지서비스의 전달능력과 민원대응 능력을 강화
해야 한다. 특히, 일반행정직 공무원은 사회복지서비스의 전달능력이 부족하다. 사회복지서비스의 전달능력을 향상시키기 위해서는 사회복지대상자들이 무엇을 요구하는지를 정확히 파악해야 한다. 평소에 사회복지에 관련된 제반규정을 충분히 숙지하고 전문적인 상담방법 등을 배워 사회복지대상자에게 원활한 상담을 해주어야 한다. 중간관리직 공무원은 민원대응 능력의 향상을 위해 민원 실무교육과 사회복지교육 프로그램을 개발ㆍ이용해야 한다.
둘째, 사회복지행정 공무원은 업무에 대한 전문성을 강화해야 한다. 일반행정직 공
무원과 중간관리직 공무원은 사회복지업무에 대한 전문성이 떨어진 편이다. 업무의 전문성을 강화하기 위해서는 교육훈련이 가장 기본적인 요소이다. 지방자치단체 차원에서 사회복지행정 공무원의 교육훈련 체계가 잘 갖추어져 있어야 하고, 교육훈련 내용이 적절해야 한다.
셋째, 사회복지행정 공무원은 업무에 대한 적극성을 강화해야 한다. 일반행정직 공
무원, 그 중에서도 일선실무직 공무원은 업무에 대한 적극성이 떨어진 편이다. 일반행정직 공무원은 사회복지업무의 복잡성, 잦은 보직 이동 등으로 인해 업무추진에 소극적이고 사회복지업무를 기피하는 경향마저 있다. 따라서 일반행정직 공무원은 사회복지업무의 중요성에 대한 인식변화와 함께 사회적 약자에 대한 배려, 사회복지시설에서 의 현장실습 등을 경험할 필요가 있다.
넷째, 사회복지행정 공무원은 정책관리 및 예산확보 능력을 강화해야 한다. 사회복
지행정 공무원이 가장 낮게 인식하고 있는 전문역량이 정책관리 및 예산확보 능력이다.
다섯째, 민간부분의 활성화로 지방자치의 실시로 인한 영향은 중앙정부의 사회복지 서비스에 대한 책임의 약화를 의미하며, 지방 정부의 역할 증대와 민간에 의한 민간으로의 직접투자 등의 사회복지자원의 흐름에 대한 변화를 의미한다. 이를 위해 사회복지조직들의 지역사회와의 관계개선, 명목적인 참여가 아니라 적극적인 시민 참여의 보장, 다양한 이해집단들의 참여 유도 등이 전제되어야 한다.
여섯째, 책임성과 행정지식으로 다원화된 사회복지서비스 전달체계에서 조직들을 유지하고 관리하는 사회복지 행정 지식들의 기반이 더욱 요청될 것으로 보이므로 사회복지 전문직으로서는 이런 사회복지 환경의 변화에 대비해야 한다.
참고문헌
곽효문(1995), <<복지정책론>>, 제일법규.
김기태 외 4인(2005), <<사회복지행정론>>. 대왕사.
김영종(2002), <<사회복지행정>>, 학지사.
최성재, 남기민 공저(2003), <<사회복지행정론>>, 나남출판.
첫째, 사회복지행정 공무원은 사회복지서비스의 전달능력과 민원대응 능력을 강화
해야 한다. 특히, 일반행정직 공무원은 사회복지서비스의 전달능력이 부족하다. 사회복지서비스의 전달능력을 향상시키기 위해서는 사회복지대상자들이 무엇을 요구하는지를 정확히 파악해야 한다. 평소에 사회복지에 관련된 제반규정을 충분히 숙지하고 전문적인 상담방법 등을 배워 사회복지대상자에게 원활한 상담을 해주어야 한다. 중간관리직 공무원은 민원대응 능력의 향상을 위해 민원 실무교육과 사회복지교육 프로그램을 개발ㆍ이용해야 한다.
둘째, 사회복지행정 공무원은 업무에 대한 전문성을 강화해야 한다. 일반행정직 공
무원과 중간관리직 공무원은 사회복지업무에 대한 전문성이 떨어진 편이다. 업무의 전문성을 강화하기 위해서는 교육훈련이 가장 기본적인 요소이다. 지방자치단체 차원에서 사회복지행정 공무원의 교육훈련 체계가 잘 갖추어져 있어야 하고, 교육훈련 내용이 적절해야 한다.
셋째, 사회복지행정 공무원은 업무에 대한 적극성을 강화해야 한다. 일반행정직 공
무원, 그 중에서도 일선실무직 공무원은 업무에 대한 적극성이 떨어진 편이다. 일반행정직 공무원은 사회복지업무의 복잡성, 잦은 보직 이동 등으로 인해 업무추진에 소극적이고 사회복지업무를 기피하는 경향마저 있다. 따라서 일반행정직 공무원은 사회복지업무의 중요성에 대한 인식변화와 함께 사회적 약자에 대한 배려, 사회복지시설에서 의 현장실습 등을 경험할 필요가 있다.
넷째, 사회복지행정 공무원은 정책관리 및 예산확보 능력을 강화해야 한다. 사회복
지행정 공무원이 가장 낮게 인식하고 있는 전문역량이 정책관리 및 예산확보 능력이다.
다섯째, 민간부분의 활성화로 지방자치의 실시로 인한 영향은 중앙정부의 사회복지 서비스에 대한 책임의 약화를 의미하며, 지방 정부의 역할 증대와 민간에 의한 민간으로의 직접투자 등의 사회복지자원의 흐름에 대한 변화를 의미한다. 이를 위해 사회복지조직들의 지역사회와의 관계개선, 명목적인 참여가 아니라 적극적인 시민 참여의 보장, 다양한 이해집단들의 참여 유도 등이 전제되어야 한다.
여섯째, 책임성과 행정지식으로 다원화된 사회복지서비스 전달체계에서 조직들을 유지하고 관리하는 사회복지 행정 지식들의 기반이 더욱 요청될 것으로 보이므로 사회복지 전문직으로서는 이런 사회복지 환경의 변화에 대비해야 한다.
참고문헌
곽효문(1995), <<복지정책론>>, 제일법규.
김기태 외 4인(2005), <<사회복지행정론>>. 대왕사.
김영종(2002), <<사회복지행정>>, 학지사.
최성재, 남기민 공저(2003), <<사회복지행정론>>, 나남출판.
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