이타적 행동과 아동의 공격성

소개글

이타적 행동과 아동의 공격성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1, 타인 돕기
2. 공격성(aggression)

본문내용

를 보여 줌으로써 가설 검증.
시나리오 속 연구 아동이 자신이 초대받지 못한 파티에 대해 두 아동이 이야기하는 것을 엿들었다고 상상하도록 요구 → 왜 그러한 행동을 했는지와 행동이 비열한 것인지 아닌지를 이야기하도록 요구 → 공격적인 아동은 시나리오 속의 아동이 비열한 행동을 했으며 적대적인 의도를 지녔다고 믿는 반면, 비공격적인 아동은 시나리오 속의 아동이 선한 의도를 가지고 있다고 믿는 경향
결론 : 사람의 의도가 불분명한 상황에서 공격적인 아동은 타인을 호전적인 의도가 있었다고 판단하는 경향이 있음
응용 : 공격적인 아동을 대상으로 타인의 행동에 대한 반응과 이해에 대한 기술을 훈련시키면 사회적 행동을 증진시킬 수 있을까? “예”
→ 아동에게 공격성이란 고통스러운 것이고 문제를 해결하는 것이 아니며 의도는 관련된 신호에 주의 집중하여 이해해야 하고, 개인 간의 논쟁을 해결하는 데에는 친사회적인 방법이 더 효과적이라는 것을 가르침.
⇒ 공격적인 청소년에게 사회적 기술을 가르치는 것도 도움이 되는 일이지만, 장기적인 관점에서 어린 아동에게 공격성에 의존하지 않고 문제를 해결할 수 있는 건설적인 방법을 가르치는 것이 더 생산적인 접근방법임.
3) 공격성의 희생자
유럽과 미국에서는 학령기 아동과 청소년의 10%가 만성적인 공격성의 희생자들
(Kochenderfer & Ladd, 1996; Loweus, 1994).
연구들은 만성적인 공격의 희생자인 아동은 외롭고 불안하며 우울하고 학교를 싫어하며 자존감이 낮다는 지속적인 결과를 보고 더 이상 희생당하지 않을 때 대부분의 . 아동은 행복해지지만 어떤 아동에게는 그 악영향이 지속되기도 함.
아동은 어떻게 희생자로 전락하고 마는가?
: 가족의 역사나 양육이 영향을 미침. 과도하게 행동하는 아동은 호전적, 처벌적, 심지어는 학대적인 가족 환경의 아동일 경우가 많음. 소극적인 희생자들 중에서 남아는 과보호나 정서적으로 과도하게 참여적인 엄마의 아들인 경향, 수동적 희생자인 여아는 통제적이고 무반응적인 엄마를 두고 있는 경향을 지님.
희생되는 아동을 위한 전략
㉠ 또래에게 희생당할 때 기분이 어떤지 이야기함으로써, 직접적으로 도움을 구함으로써 문제를 해결하는 방법 → 여아에게는 효과적이지만 남아에게는 역효과
㉡ 남아를 위한 전략은 희생을 무시하는 것(아무 것도 일어나지 않은 척, 문제가 되지 않은 척)
- 희생자 남아가 이렇게 행동할 때 불안은 증가하지만 또래들은 그를 더 좋아하게 됨.
㉢ 희생자 아동이 혼자 문제를 해결하도록 놔두는 것보다 효과적인 방법은 희생자 아동에게 공격성을 다루는 방법을 가르치는 것(예-공격당할 때 욕하지 않기, 위협당할 때 두려워하지 않기)
㉣ 자존감 신장 - 자존감이 낮은 아동은 ‘나는 패배자이고 선택의 여지가 없으므로 참아야 해’라고 생각하는 경향. 자존감이 높은 아동은 공격을 덜 참음
→ 희생자를 도울 수 있는 가장 쉬운 방법 중 하나는 또래와의 우정을 키워 주는 일
- 아동이 친구를 가질 때 그들은 더 이상 희생자가 아님(Bollmer et al., 2005).

키워드

영유아,   보육,   보육교사,   발달,   학습,   아동발달,   인지