행동주의와 사회학습 이론

소개글

행동주의와 사회학습 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1, 행동주의 이론과 아동발달
2, Piaget(1896~1980)의 인지발달(cognitive development theory) 이론

본문내용

적인 학습자이며 풍부한 지식의 구조로 구성되어 있다는 것을 확신시킴
▶ 발견학습과 환경과의 직접적인 접촉을 강조하는 교육철학과 프로그램 발달 촉진
한계 : ▶ 영아와 학령 전 아동들의 능력을 과소평가함 - 난이도를 낮추고 일상적인 경험과 관련된 과제를 아동들에게 제시했을 때, 그들의 이해력이 Piaget가 가정한 것보다 연령이 더 높은 아동이나 성인의 이해력에 가깝다는 것을 보게 됨. 이러한 발견으로 많은 연구자들은 아동들의 사고의 성숙이 제공된 과제의 친밀도와 실례로 사용된 지식의 복잡성에 의존할 것이라는 결론을 내리게 함. 더 나아가서 많은 연구들은 아동이 연습으로 Piaget의 과제수행이 더 나아질 수 있다는 것을 보여 줌. 이러한 발견들은 성인의 교육보다 발견학습이
발달을 촉진하는 데 최선의 방법이라는 Piaget의 가정에 이의를 제기하는 것들임.
▶ 단계적 설명이 사회적, 문화적인 영향 및 동일한 연령의 아동들 사이에 존재하는 사고의 차이에 충분히 주의를 기울이지 않음
⇒ 아동들의 사고에 있어 질적인 변화는 Piaget가 믿었던 것보다 더욱 서서히 발생
⇒ 사회문화적 인지 이론 & 정보처리 이론으로의 파생
참고문헌
아동발달론, 김영옥백혜리최미숙황윤세(2009). 공동체)
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화

키워드

영유아,   보육,   보육교사,   발달,   학습,   아동발달,   인지