아동 관찰과 평가의 실제

소개글

아동 관찰과 평가의 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서 론

Ⅱ 내 용
1. 관찰과 평가
1) 관찰의 의의
2) 관찰의 유형
2. 평가
3. 사회적, 인지적 놀이 ( Social . cognitive play )

Ⅲ 결론

본문내용

특히 발달상 지체를 보이거나 문제를 지닌 영유아를 조기에 파악하여 전문가에게 의뢰하는데 영유아에 대한 평가 결과를 활용할 수 있다.
둘째, 평가 기록은 부모와의 면담 자료로 활용하거나 가정 통신문으로 활용할 수 있다. 대부분의 부모는 보육 교사로부터 자신의 자녀에게 문제행동이 발생하였다는 통보를 받았을 경우, 자녀의 문제행동에 대한 해결책을 찾는 것이 아니라 자녀를 지도하는 교사의 질을 의심한다. 그래서 보육 교사와 상의하여 문제행동에 대한 해결책을 결정하는 것이 아니라 주변 사람과 더 자주 상의한다. 더 나아가 보육 교사가 제공하는 문제해결 방안을 고려하는 것이 아니라 주변사람들의 의견을 보육 교사에게 전달한다. 이런 경우 영유아에 대한 평가 기록은 부모가 보육 교사를 신뢰하고 보육 교사와 함께 문제 행동에 대한 지도 방법을 모색하게 하는 좋은 자료가 된다.
셋째, 보육교사에 대한 평가 결과는 보육 시설의 운영에 대한 중요한 지침이 되며, 보육교사가 질적으로 향상된 역할을 수행하는 데 도움을 주는 방법으로 활용될 수 있다.
넷째, 보육 시설의 물리적, 인적 환경을 평가함으로써 보육 시설의 질을 향상시키는데 활용할 수 있다.
다섯째, 보육프로그램 평가를 정기적으로 실시하여 그 결과를 다음 보육 활동을 계획하고 수립하는데 활용하여 보육의 질을 향상시킬 수 있다.
Ⅲ 결론
보육과 사회복지. 양쪽 다 용어들이 난해하고 이해하기 힘들다.
기록의 다양한 방법에서 양식을 제시하고 있음에도 불구하고 표집법(모은다) 척도법(재본다) 등으로 언어상으로 어렵게 표현해 놓은 것이 다반사이다. 어렵지 않으면 공부가 공부겠느냐? 하는 분들도 계실지 모르지만, 통상적으로 이날까지 이렇게 단어를 써 왔는데 바꾸기란 쉽지 않겠지만 개선의 여지는 있지 않을까 생각한다.
모든 것에는 장점과 단점이 있다.
관찰보다 평가에 대한 것이 더 심한지도 모르겠다. 눈에 보이는 것을 기준으로 하는 평가는 그 한계를 여실히 보여주고 있다. 그리고 지금 보육현장에서 일하시는 선생님들께서 과연 평가를 어떻게 받고 계시는 것인지? 시설장의 평가만으로 전문적인 선생님이다. 아니다. 하는 것인지? 부모들이 선생님을 관찰 할 수 있는 기회가 있기는 한 것인지? 시설을 관찰하고 평가할 수 있는 것인지? 제대로 관찰 할 수 없는데 평가를 어떻게 내리라는 것인지? 요즘의 보육시설이 부모에게 얼마나 개방적인가를 먼저 살펴야 관찰이든 평가든 이루어 질 것으로 생각된다.
아이뿐만 아니라 교사와 부모와의 관찰과 평가 또한 중요하며, 이름뿐인 부모와 보육시설간의 연계라는 것을 실질적인 것으로 변화해야 한다고 본다.
피 자 프로젝트 - 포트폴리오 -
유아명
김 성민
나이
4년 5월
작성일
07/12/06
주제명
피자 프로젝트
활동명
인스턴트음식만 먹는다면..
목표
* 우리 몸에 좋은 음식과 나쁜 음식을 알 수 있다.
* 나쁜 음식을 많이 먹으면 어떻게 되는지 알 수 있다.
평가방법
작품수집 및 일화 기록
작 품 분 석
매우 잘함
보통
매우 약함
평 가
내 용
* 음식의 소중함을 잘 알고 있는가?
v
* 우리 몸에 필요한 음식을 정확히 알고 있는가?
v
* 왜 몸에 나쁜 음식인지 알고 있는가?
v
T : 어제 우리가 좋아하는 음식에 대하여 이야기했죠!
S : 네~
T : 오늘은 우리 몸에 좋은 음식과 나쁜 음식에 대하여 이야기
해보자! 어떤 음식이 우리 몸에 좋은 음식일까?
S : 시금치요, 달걀이. 김치요, 우유요, 멸치요,
T : 이런 음식이 왜 좋은 것 같니?
S : 시름치는 많이 먹으며 힘이 세지구요. 키가 크게 하고 뼈를 튼튼하게 해줘요. 그래서 좋아요.
T : 그렇구나! 그럼 나쁜 음식은 알고 있니?
S : 네~ 콜라, 사탕, 햄, 라면, 핫도그, 아이스크림이요.
T : 그래~ 우리 성민이는 참 많이 알고 있구나!
그런데 우리가 먹기엔 어떤 음식이 먹기 좋으니??
S : (한참 생각을 하더니)사탕이랑 햄이랑요.
T : 그렇구나! 그런데 맛있다고 인스턴트음식만 계속해서 먹으면 어떻게 될까?
유아 생각
“야채랑 과일이랑을 많이 먹어야 하는데 핫도그, 사탕, 피자, 콜라를 자꾸 먹으면 뱃속에 기름이 많이 생겨서 몸이 뚱뚱해져요. 콜라는 많이 먹으면 이가 다 녹아서 나중에 이가 없어지지요 선생님~”
교사 의견
우리 몸에 필요한 음식과 나쁜 음식에 대하여 정확히 알고 있으며 그 음식이 왜 나쁜지에 관하여도 정확히 알고 자신의 생각을 그림으로 표현 할 수 있다.
피 자 프로젝트 - 포트폴리오 -
유아명
이 현재
나이
4년 8월
작성일
07/12/06
주제명
피자 프로젝트
활동명
인스턴트음식만 먹는다면..
목표
* 우리 몸에 좋은 음식과 나쁜 음식을 알 수 있다.
* 나쁜 음식을 많이 먹으면 어떻게 되는지 알 수 있다.
평가방법
작품수집 및 일화 기록
작 품 분 석
매우 잘함
보통
매우 약함
평 가
내 용
* 음식의 소중함을 잘 알고 있는가?
v
* 우리 몸에 필요한 음식을 정확히 알고 있는가?
v
* 왜 몸에 나쁜 음식인지 알고 있는가?
v
T : 어제 우리가 좋아하는 음식에 대하여 이야기했죠!
S : 네~
T : 오늘은 우리 몸에 좋은 음식과 나쁜 음식에 대하여 이야기
해보자! 어떤 음식이 우리 몸에 좋은 음식일까?
S : 김치요, 시금치, 고등어, 당근, 오이, 멸치, 꽃게, 우유요
T : 이런 음식이 왜 좋은 것 같으니?
S : 어~ 키가 크게 하고 뼈를 튼튼하게 해줘요. 그래서 좋아요.
T : 나쁜 음식은 무엇일까?
S : 초코렛,콜라,과자,사탕,아이스크림,라면,돈까스,피자,햄,소시지요
T : 왜 나쁜 걸까?
S : 이를 다 썩게 하고 배가 아퍼요.
T : 현재는 어떤 음식들을 더 좋아하니 ?
S : 돈까스랑 피자요
T : 그렇구나! 그런데 맛있다고 인스턴트음식만 계속 먹으면
어떻게 될까?
유아 생각
“인스턴트 음식은 맛있는데 기름이랑이 많아서 똥도 잘 못 싸고 그래서 배가 자꾸자꾸 나와요” “ 먹고 싶다고 자꾸 먹으면 안돼죠? 선생님~~”
교사 의견
* 몸에 좋은 음식과 그렇지 않은 음식에 대하여 정확히 구분한다.
* 자신의 생각을 그림으로 표현하고 이야기 할 수 있다.
* 색깔을 고루 사용한다.

키워드

몬테소리,   영유아,   프로그램