실생활에서 학습의 고전적, 조작적 조건형성을 적용한 학습 사례를 2가지 이상 제시

소개글

실생활에서 학습의 고전적, 조작적 조건형성을 적용한 학습 사례를 2가지 이상 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 고전적 조건형성 및 이를 적용한 학습사례
　2. 조작적 조건형성 및 이를 적용한 학습사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

수 있다. 이 기법을 이용해 아동들의 문제 행동을 수정하기 위해서는 우선 대상아동에게 강화적인 것이 무엇인가를 찾아내야 하며 원하는 행동이 나타나기를 기다려야 한다. 그리고 그 행동이 나타나면 즉각적인 보상을 해준다. 보상받은 행동이 다시 나타나면 다시 보상을 줌으로써 원하는 행동이 나타날 확률을 증가시킨다. 이와 같은 방법으로 문제행동은 무시되고 바람직한 행동은 보상을 받음으로써 아동의 행동은 수정된다.
Ⅲ 결론
행동주의 학습이론은 상당수 사회복지 전문직으로 하여금 원조의 초점을 정신 내지 갈등에서 외현적 행동으로 이동시키는 영향을 미쳤다. 또한 이 이론은 인간의 신체적, 심리적 발달에 환경이 얼마나 중요한지를 뒷받침하는 지식기반이 되었다. 이렇게 행동수정이나 행동치료에서는 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 근거한 개입기법을 주로 사용한다. 뿐만 아니라 상세한 행동관찰을 필요로 하는 클라이언트에 대한 면접기록과 사정에서도 행동주의적 학습이론은 중요한 지식기반이 된다.
Ⅳ 참고자료
- 이은주, “어린이를 위한 철학교육의 기능근거”, 2006
- 보건복지부, “아동복지편람”, 2000
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011

키워드

실생활,   학습의 고전적 조건형성,   고전적 조건형성,   조작적 조건형성,   학습사례