타임아웃의 문제점과 처벌

소개글

타임아웃의 문제점과 처벌에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 타임아웃 : 무엇이 문제인가?
제 2절 생활지도 전문가
제 3절 민주적 생활기술

본문내용

표는 분명한 것으로, ‘교사는 교수하고 학생은 학습한다.’
말 그대로 혹은 비유적으로 질서 있는 학습이라고 볼 수 있음
이는 성인기의 성격이 아동기의 순응에서 나온다는 기대를 보여 주는 것임
3. 교육 목표가 지닌 문제점
1) 아동이 ‘눈에 보이기는 하나 귀 기울이지 않는’ 시대를 반영한다는 것
2) 과거의 권위주의적 양육방식은 부모의 말을 잘 따르는가에 따라 아동의 바람직함이 평가된 반면
- 오늘날 아동들은 다양한 가치와 상호작용 패턴을 갖는 가족에서 양육되고 있음
- 아주 어린 아동조차 과거에 비해 훨씬 더 자유롭게 선택하고 자신의 생각을 표현
- 많은 가족의 경우, 부모가 정한 규칙과 처벌은 소수의 상황에서만 유지됨
- 부모-자녀 간 ‘잡담’과 가족회의가 증가하고 있음
- 자녀에게 지나치게 허용적이 되어서는 안 된다는 점 때문에 허용이 아니 상호교류, 권위주의가 아닌 권위를 갖추려고 애쓰고 있음
3) 스트레스가 많은 가족의 아동들이 있다는 점
- 그러한 가족의 부모들은 다양한 이유에서 어린 아동이 필요로 하는 건강한 애착과 격려를 제공하지 못 함
- 그러한 아동들은 다른 사람, 특히 성인에 대해 어떻게 행동해야 하는지 잘 모름
4) 이러한 복잡하고 새로운 문화에서 교육적인 교사가 되려면 보스가 아닌 리더가 되어야 함
4. 민주적 생활지도의 목표
- 다양한 근원에서 출발
- 교육의 목적은 민주주의를 유지하기 위한 완전하고 생산적인 참여
- 교육을 통해 자율성으로 이끌어야 함(Piaget, 1960)
- 건강한 발달이란 개인 간 지능과 개인 내 지능, 즉, 자기 자신의 욕구와 감정을 이해하고 이러한 지식과 타인의 관점에 대한 민감성 간에 균형을 맞추는 능력(Gardner, 1993)
5. 민주적 생활기술
1) 생활지도의 목표
2) 아동이 생산적인 시민과 건강한 개인으로 기능하는 데 필요한 능력
6. 민주적 생활기술에 필요한 능력
- 자신을 가치 있는 개인, 유능한 집단 구성원으로 바라보기
- 타인에게 상처를 주지 않으면서 강한 정서를 표현하기
- 현명하면서도 윤리적으로 문제해결하기
- 타인의 감정과 관점 이해하기
- 구성원 간 차이를 수용하면서 집단과 협력적으로 일하기
타임아웃은 교사가 아동을 문제 상황에서 분리하는 것을 의미한다. 타임아웃은 아동보다 성인의 입장에서 더 논리적이라는 문제를 가지고 있으며 어린 아동이 갈등 중이나 갈등 후 행동의 전후 관계를 쉽게 이해할 수 없기 때문에 처벌의 의미를 띠고 있다. 타임아웃을 시행하는 학급은 조건적 수용이 관례화되기 쉬우며 그랬을 때는 내집단과 외집단으로 나누어지는 상황을 가져온다. 이는 민주적 생활지도의 목표에도 어긋난다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

생활지도,   영유아,   유아교육,   표준보육과정