프로젝트 접근법 내용정리

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목차

1) 프로젝트 접근법의 유래
2) 프로젝트 접근법의 실제
3) 프로젝트 접근법과 관련된 논의점

본문내용

정 주제를 연구하는 데 각 단계별로 소요되는 시간은 일정하지
않다. 일반적으로 프로젝트의 1단계나 3단계보다는 2단계를 수행하는데 더 많은 시간을
필요로 한다(Chard, 1995).
- 프로젝트에 걸리는 시간은 프로젝트 주제의 성격에 따라서 짧게는 며칠 만에 종결될 수
있고, 길게는 3~4주에 걸쳐 지속될 수도 있다.
- 연구기간에 영향을 주는 요인으로는 주제의 성격, 유아들의 경험, 지식의 정도, 흥미 및
기여도 등이다.
3) 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
- 프로젝트 접근법의 정의, 교육목적과 목표, 주제선정방법, 실행의 3단계 및 소요되는 시
간 등에 대해 살펴보았다.
- 여기에서는 프로젝트 접근법에서 주제선정방법의 교육적 의의와 전체 교육과정에서 프로
젝트 접근법이 차지하는 위치에 대해 논의한다.
(1) 주제선정방법의 교육적 의의: 효율적 학습
- 주제선정기준에 모두 맞는 주제를 찾기는 쉽지 않다.
- 그러나 교사가 판단하기에 유아들의 생활세계 및 관심사와 직결되고 학습의 가치가 있는
주제라면 만족스러운 수준에 도달할 것이다.
- 다음은 프로젝트 주제에 대한 유아들의 친숙성과 흥미, 구체적 경험과 표상활동이 어떻
게 효율적 학습을 지원할 수 있는지를 살펴보기로 한다.
① 유아들에게 친숙한 주제 및 활동은 능동적 참여를 도모하고 이해력을 신장시켜 주기 때
문에 학습의 효율성을 높일 수 있다.
② 유아들에게 흥미 있는 주제는 내적 동기를 유발시키므로 학습의 효율성을 높일 수 있다.
내적 동기유발은 효과적 교수를 위하여 반드시 필요하다(Eisner, 1988). 성인과 마찬가
지로 유아들도 지성을 지닌 존재로서 흥미와 관심을 갖는 대상에는 적극적 자세로 임한
다. 반면에, 마음에 내키지 않는 일에 대해서는 문제해결을 위한 노력을 기울이는 자세가
성인에 미치지 못한다(Donaldson, 1978).
③ 구체물을 가지고 활동함으로써 학습의 효율성을 높일 수 있다. 모든 자극과 정보는 감각
기관을 통해서 입력되고 감각기관은 일차적 학습도구가 되므로 유아들은 구체물을 가지
고 실험, 조작, 탐구활동을 할 수 있어야 한다. 유아들이 감각기관을 통해 실제로 조작,
탐구할 수 있는 구체물을 가지고 학습할 때 주의를 더욱 집중할 수 있고 생생하게 지각
할 수 있다.
④ 다양한 표상활동을 통해 학습의 효율성을 높일 수 있다. 주제는 다양한 표상활동을 전개
할 수 있는 것이어야 한다.
(2) 교육과정에서 프로젝트의 위치: 보완적 기능
- 프로젝트는 기존 교육과정에 대한 대안이 아니라 보완적 기능을 한다.
- 캐츠와 차드는 교사들이 기존 교육과정을 프로젝트로 대치하기보다는 현재의 교육과정
안에서, 프로젝트를 실험해 보고 그것을 교사들 자신의 목적과 철학, 그리고 환경에 적용
시켜 볼 것(Katz & Chard, 1989, 36)을 권장한다.
- 대부분의 유아들은 체계적 교수를 받고 읽기, 쓰기 셈하기에 필요한 기본 기술들을 학습
할 수 있기 때문에 체계적 교수는 필요하다.
- 그러나 읽기, 쓰기, 셈하기 기술을 익히기 위한 학습은 유아들에게 친숙하고 의미 있는
활동을 통해서 접근해야 보다 잘 학습하고 적극 활용하는 성향을 키워 줄 수 있다.
- 요약하면, 교육과정에서 프로젝트 접근법의 위치는 대안이 아니라 보완과 통합
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

프로젝트,   생활지도,   영유아,   유아교육,   표준보육과정