긍정적 청소년 성장발달을 위한 이론과 발전전략

목차

1. 긍정적 청소년발달 관점과 전략
1) 긍정적 청소년발달의 관점과 접근방식
2) 긍정적 청소년발달의 궁극적 목적으로서 발달 과제
3) 긍정적 청소년발달의 전략

본문내용

프라스트럭처, 안정적 장소
지원
(Support)
동기적, 정서적, 전략적 지원
- 건전한 관계, 역할모델, 자원과 네트워크, 높은 기대와 명확한 준거
기회
(Opportunities)
학습, 실수, 기여할 기회의 제공
- 양질의 교수, 훈련, 비형식적 학습 및 도전적 역할과 책무성
셋째, 기회(opportunities)이다. 기회는 청소년에게 행동하고 탐구하고 표현하며, 일하며 벌고, 소속되고 영향을 주는 방법을 학습하는 기회를 의미한다. 기회는 청소년에게 자신의 생각과 행동을 점검하고 다른 역할을 시도하는 기회를 준다. 청소년은 성인과 함께 참여를 통해 가장 잘 학습할 수 있고, 학습은 모든 형태와 상황에서 일어난다는 사실을 강조할 필요가 있다.
이와 같은 긍정적 청소년발달에서의 세 가지 기본전략은 청소년이 발달 과제를 성취하는데 요구되는 것이기도 하다. 그런데 이 세 가지는 항상 부족하거나 상호 경쟁적인데 문제가 있다. 서비스는 종종 성인이 청소년에게, 그리고 청소년을 위해 무엇인가를 제공하고 의사소통하는 것을 지나치게 강조하는 경향이 있고, 이것만으로는 충분하지 못하다. 서비스도 중요하지만, 기회와 지원을 더욱 강조한다. 기회와 지원은 서비스를 보완하고, 청소년이 체험활동에 참여함으로서 이루어진다.
따라서 긍정적 청소년발달 논의에서는 청소년발달과 관련하여 다음과 같은 지원과 기회를 더욱 중요시하는 경향이 있다(참조: Zeldin and Charter, 1996). 첫째, 활동적이고 자기 주도적인 학습기회, 둘째, 새로운 역할과 책임을 수행할 기회, 셋째, 성인과 친구로부터 지속적인 성서적 지원 및 동기 부여 지원과 높은 기대 수준, 넷째, 전략적 지원과 사회적 네트워크에 의한 지속적인 접근이다. 특히 청소년들은 자신이나 부모가 사회적 네트워크에 관계를 맺고 있을 때 바람직한 결과를 성취할 수 있다. 그러므로 긍정적 청소년발달에서는 전략적 지원과 확대된 사회적 네트워크를 중요시하는 것이다.
한편 긍정적 청소년발달에서는 특히 청소년발달에 영향을 미치는 환경적 맥락 요소로서 지역사회의 역할을 강조한다. 모든 청소년발달 단계에서 핵심적 요소로 작용하는 지역사회는 매력적이고 안전하며 청소년의 성장을 돕는 다양한 장과 기회를 제공하며, 생활, 진로, 각종 장소에 대한 정보를 제공하는 등 지역사회의 역할을 청소년과 함께 강화하는 것이 긍정적 청소년발달을 위한 중요한 관건이 되는 것이다. 이런 의미에서 긍정적 청소년발달에서는 청소년을 단순한 문제발생자로 보기보다는 지역사회를 함께 변화시키고 강화시켜 가는 변화의 주체이자 문제해결자로서의 관점이 요구(참조: Pittman, 2000)되는 것이다.
지역사회가 긍정적 청소년발달의 기본전략으로서 풍부하고 다양한 서비스, 지원, 기회를 제공하기 위해서는 체계적 접근(systems approach)과 장 기반적 접근(place-based approach) 등 두 가지의 전략적 접근이 요구된다(Kauffman et al., 1992: 8-9). 첫째, 지역사회는 긍정적 청소년발달에 기여하는 기본적 체제의 변화나 개발을 적극적으로 추구해야 한다. 지역사회의 많은 체제가 청소년발달에 직간접적으로 영향을 미치고 있기 때문에 체계적 접근은 청소년발달에 기여하고 있는 여러 체제를 평가하는데 바탕을 둔다. 특히 그 중에서도 부모-가정 지원체제, 초기 아동에 대한 양육과 교육체제, 학교교육체제 및 청소년의 체험의 질을 개선하기 위한 청소년발달 서비스체제의 변화와 개발에 중점을 둔다.
둘째, 청소년들은 그들을 지원하는 체제 속에서 성장하는 것이 아니라 바로 이웃과 지역사회에서 성장한다. 따라서 청소년의 성인으로의 성공적인 이행과정에서 건강한 지역사회는 핵심이 된다. 그리고 경제발전, 성장을 고무하는 인간개발, 양질의 교육기회, 시민적 자부심과 참여 등은 건강한 지역사회를 만드는데 기여하는 것이다. 장 기반적 접근은 이러한 건강한 지역사회(장 place으로서의 지역사회)를 만드는데 요구되는 투자의 종합적이고 통합적인 전략의 지침이 된다.
특히 긍정적 청소년발달을 위한 건전한 지역사회 요소는 [그림 2]와 같이 경제개발, 인간개발 및 지역사회의 자기 관리를 포함한다. 경제개발은 주로 직업과 복지 창출을 요구하며, 인간개발은 효과적인 학교, 신뢰할 수 있는 지역사회, 청소년 서비스와 다른 사회적 지원 등을 포함하며, 특히 청소년의 인적 자원 개발이 핵심을 이룬다. 지역사회의 자기 관리는 좋은 이웃을 위한 비전, 조직, 리더십, 영향력 및 행동을 지역 주민에게 제공하는 것이다.
이상과 같이 긍정적 청소년발달 관점과 전략은 기존의 문제 예방적 접근에서 탈피하여 청소년을 그 사회의 자원으로 인식하고, 청소년을 책임 있는 성인으로 성공적으로 이행하기 위해 필요한 종합적이고 포괄적인 접근을 시도한다. 청소년발달에 대한 포괄적 접근(generic approach)은 이미 발생하고 난 후에 특정 문제에 초점을 맞춘 범주적 혹은 목표 지향적 접근과 구별된다. 그 보다는 청소년기의 긍정적 가능성에 초점을 맞추어 인간관계나 의사결정 기량 등 책임 있는 성인에게 요구되는 정체성과 기량 향상 등을 통해 충분히 준비된 청소년으로서의 성장을 궁극적인 목적으로 삼는다(<표 3> 참조). 그리고 이러한 포괄적 접근은 청소년의 고용, 직업이나 일 및 진로탐색 등과 같은 청소년관련 정책이나 프로그램과 연계될 때 더욱 바람직하고 효과적인 결과를 가져올 수 있다.
접근 방법
청소년 관점
전략
발달적 접근
(Developmental Approach)
자원으로서의 청소년
(youth as resource)
- 변화주체 (change agent)
- 자질기반접근
(asset-based approach)
문제해결자로서의 청소년
서비스
기회
지원
※ 지역사회의 체제적 접근과장 기반적 접근을 통한 변화
예방적 접근
(Preventive Approach)
문제야기자로서의 청소년
- 상처받기 쉬운 청소년
- 상처받은 청소년
문제나 예방에 관심
- 공중위생모델
- 결함모델
- 억제모델
예방
개입
- 치료
- 교정
위기적 접근
(Crisis Approach)
교정적 접근
(Remedial Approach)

키워드

청소년발달,   발달이론