학교사회복지의 발달

소개글

학교사회복지의 발달에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

미국 사회복지서비스의 전국 기준 개발
① 자격의 획득
② 조직과 행정
③전문적 실천기준(학교사회복지 과업의 분류체계 포함)
〈기준 전반에 흐르는 주제는 예방으로서 사회체계로서 학생 그들의 가족 그리고 학교를 위한 문제를 예방하는 사회복지서비스를 개발하는데 목적을 둠〉
Ⅳ. 학교사회복지의 확립기(1980년~현재)
-복합적인 사회문제 서비스 제공의 사회복지사의 활동 요구
-학교내 가족서비스센타설립
-체계이론과 환경론적 관점 강조
1. 생태체계론적 접근의 강조
1) 1968~1978년동안의 사회복지문헌 : 학교정책의 변화 촉진, 학교의 우선적 2) 기능내에서 학교를 원조하는 조직적인 역할 발견
3) 1980년대와 1990년대의 두드러진 이슈는 빈곤 부적절한 건강보호, 인종 및 성차별, 학교와 학생의 교육과정에서의 장애등으로 생태론적 접근 방법이 효과를 거두고 있음
2. 교육개혁
1) 1986년 장애인 교육법(공법99-457장), 장애영유아 초기개입법안(공법100-297)1988년 초등과 중등학교 개선법안(공법 101-476)등에서 실천을 담당하는 전문가로서 학교사회복지사 인정
2) 1994년 미국교육법(공법103-227) : 조사, 여론형성, 모든 학생에 대한 교육의 기회 평등 보장하기 위한 체계적 변화 조장
3. 학교사회복지의 위상정립
1) 1994년 NASW새롭게 기구조직 첫 번째 부문에 학교사회복지 인정
2) 1993년 NASW학교사회복지사 자격시험제도 시행
3) 1976년 학교사회복지에 대한 규범 개발
4) 1992년 규범 개정
내용 :①자격과 전문적인 실천 ②전문적 준비와 발달 ③행정구조와 지원

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