그림책이 지니는 가치

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그림책이 지니는 가치에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

나 결과에 대한 내용을 제시한 유아문학책을 선정하여 실제 활동의 결과와 책 속에 묘사된 탐구결과를 비교해 볼 수 있어야 한다.
셋째, 유아문학책 가운데 여러 가지 과학적 과정의 기술(관찰, 분류, 예측, 측정, 실험, 토의하기 등)의 경험을 담고 있는 것을 활용하여 유아의 탐구 기능의 발달을 도울 수 있어야 한다. 결과를 예측해 보기 위한 토의과정 등은 유아의 가설 설정 능력을 함양할 수 있는 방법이다.
넷째, 유아들이 특정한 사물이나 현상에 대해 이미 알고 있는 과학적 지식과 그에 대한 문학책에 제시된 사실을 비교해 보는 활동을 통해 유아의 지식과 문학 속에 제시된 과학적 사실을 평가해 볼 수 있어야 한다.
마지막으로, 유아과학교육에서 다양한 교수방법이 효과적으로 실행되기 위해서는 교사의 역할이 중요하다.
첫째, 교사가 생각하기에 올바른 방법이나 정답을 가르쳐주기보다는 유아들끼리 서로 상호 작용하며 재미있는 생각을 나누거나 언어를 학습하도록 하는 교수 형태를 적용하는 것이 바람직하다.
둘째, 교사는 구체적 물체를 활용하여 과학적 개념이나 아이디어를 이해시켜야 한다.
셋째, 교사가 유아에게 가르치고자 하는 과학적 개념과 관련하여 유아가 사전에 어떠한 수준과 학습 과정에 있는지를 판단하고 고려해야 한다.
넷째, 교사는 유치원 일과 중의 다른 활동이나 영역에서 발생하는 실제 문제들을 과학적으로 해결하도록 적절히 활용해야 한다.
결론적으로, 교사는 문학을 통해 과학을 가르치는 것이 아니라 문학이 하나의 매개체가 되어 유아 스스로 과학적 경험을 해 나갈 수 있도록 환경을 제공해 줄 수 있어야 한다.

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