한아이 책안에 담긴 놀이치료적 측면 찾아 쓰기

소개글

한아이 책안에 담긴 놀이치료적 측면 찾아 쓰기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

첫 번째로 토리 선생님이 아이들을 대하는 과정
두 번째로는 “ 체벌“ 관한 더 크게 보면 사회적 폭력에 관한 내용
세 번째로는 “시험” 이라는 것에 대해서
네 번째로 환경적인 문제인식
다섯 번째로 위에서 말한 환경적인 문제

본문내용

선생님이 시험지에 코팅도 하고 책상에 붙이기도 했지만 쉴라 는 막무가내로 시험지를 걷어 내어버렸다는 대목이다.
물론 책에서 쉴라의 그런 문제를 정확히 어떤 것이었다! 라고 결론 내어 말하진 않았지만, 토리 선생님이 쉴라 에게 계속 시험지를 권하면서 생각했던 것들은 다시 한 번 생각해보지 않을 수 없다. “교사인 이상 어쩔 수 없이 시험 성적에 자꾸 관심이 쏠리기는 했지만 사실 그건 중요하지 않았고, 또 얼마나 많은 문제를 푸는 가로 내가 학생을 평가한다는 인상을 쉴라 에게 주고 싶지 않았다. 누군가가 쉴라 에게 그런 사고방식을 주입했는지는 몰라도 우리 반만큼은 그렇지 않다는 사실을 나는 그 아이에게 확실히 인식시키고 싶었다. 시험지에 대한 쉴라의 거부가 나를 불편하게 한 건 사실이지만, 나는 아무리 시험지를 잘 풀어도 그것이 곧 한사람의 됨됨이를 평가하는 수단이 될 수는 없다는 생각을 쉴라도 갖게 되길 바랬다.”
이상에서 선생님이 생각한 것과 같이 나도 적극적으로 동의하는바 이다.
자꾸 책의 내용과 비교해서 보게 되지만 우리나라의 학생들은 점수라는 평가체계에 목매달려 있는걸 생각하니 답답하기 그지없다. 물론 ‘행복은 성적순이 아니잖아요’와 같이 우리나라에도 많이 생각이 바뀌고 또 다양한 방법으로 평가하지만 결국엔 내 아들은, 내 딸은 좀 더 좋은 점수를 얻어 남들의 머리를 밟고 일어서길 원하는 그래서 명문대학교에 진학하길 원하는 “우리”이지 않은가. 이에 대한 고민과 방법이 필요하지 않을까한다.
네 번째로 환경적인 문제인식이다. 여섯 해 동안 쉴라는 무관심 속에 버려지고 거부당한 아이 였다. 자동차 밖으로 내

키워드

한아이,   책,   놀이치료적측면