페다고지와 안드라고지에 대해 비교 설명하시오.

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본문내용

소
페다고지
안드라고지
학습장면의
분위기 형성
권위주의 지향, 형식적, 경쟁적, 지시적
상호존중, 상호신뢰, 협조, 쾌적함, 비형식적, 지지적
프로그램의 계획
교수가 주도
상호계획화의 기구, 계회에의 참가 및 결정 공유
학습요구의 진단
교수자 주도
요구 및 필요의 자기진단에 대한 원조
학습목표의 공식화
교수자 주고
상호작용에 의한 결정
학습계획안의 설계
학습지도요령 및 교과내용단원의 논리성
학습준비도에 대응하는 학습과제의 배열 및 문제단원의 계통성
학습활동
교수 전달의 기술
경험학습의 기술, 탐구학습, 계약학습
평가
교수자 주도
상호작용에 의한 요구의 재진단, 프로그램의 결과에 대한 상호평가
<페다고지와 안드라고지에 있어서 교수설계 요소의 비교>
페다고지 모형은 모든 학습의 장소, 내용, 시간할당, 그리고 교육순서가 전문가에 의하여 작성된 학습지도 요령 및 교과서에 의해서 결정되며, 이러한 틀을 여건으로 하여 교수자는 교실 내에서 수업과정을 계획하게 된다. Knowles에 의하면 페다고지 모형은 교수자에 의한 내용의 선정, 내용의 단원화, 교재의 논리에 의한 배열의 계통화, 내용의 전달방법으로서의 강의 및 시청각방법의 네 가지로 구성된다. 말하자면, 이에 비하여 안드라고지 모형에 있어서는 교육의 전 과정이 교육 프로그램 설계의 대상이 된다.
참고문헌
김진한(2007). 교사를 위한 교육학. 학지사.
차갑부(2002). 사회교육방법의 탐구. 양서원.
권두승조아미(2001). 평생학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담. 교육과학사.
한숭희(2004). 평생교육론-평생학습 사회의 교육학-. 학지사

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