기억향상

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기억향상 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

작업기억모형이 효과적인 수업
1. 작업기억 용량과 부화(incubation)
2. 작업기억 용량과 창의성

효과적인 학습결과를 유도해 내기위한 다양한 교수전략과 방법
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체제적 교수설계의 개념
2. 체제적 교수 설계의 필요성
3. 체제적 교수 설계를 위한 교수 설계 모형
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

교수 자료 개발 과정에서 결정해야만 한다. 즉, 학습자들이 학습하고 있는 교육과정과 같이 웹 기반 학습(Web Based Learning)으로 결정되어 있는 경우라면 WBL개발을 위해 정해놓은 기준에 맞추어 교수자료와 학습 환경 등을 개발하게 될 것이나 그렇지 않다면 학습하게 되는 환경에서 가능한 실행 결과물을 얻을 수 있도록 다음과 같은 요소를 고려해야 한다. 과정 개발 이전에 이미 만들어진 교수 자료가 있다면 이 자료의 이용가능성을 타진해 볼 필요가 있을 것이다. 반대로 적당한 기존 교수자료가 없다면 새롭게 개발하는 것을 고려하여야만 하는 것이다. 교수 자료의 개발과 운영은 비용이 발생하는 활동이다. 따라서 기존의 교수 자료를 활용하는 것이 비용 효과적인지 새롭게 개발하는 것이 유리한지뿐만 아니라, 교육과정 운영에 따른 교수 자료의 유지보수 비용도 고려하여 매체와 전달 체제를 결정하여야 한다. 교사의 촉진이란 교사가 수업에 참여하여 상호작용하는 정도를 말하는데 이러한 촉진의 정도에 따라 교사 중심의 수업과 학습자 중심의 수업으로 나눌 수 있다. 교사 중심 수업의 경우에는 초기 개발비는 저렴하나 운영비용이 상대적으로 증가할 수 있다. 교사의 촉진 활동을 얼마나 채택하느냐에 따라서 교수 자료의 개발 방향이 달라질 수 있는 것이다. 교수 전략에 따라 갖추어야 하는 교수 자료는 몇 가지 구성요소가 포함된 패키지로 이루어지는데, 이를 교수자료, 평가요소, 코스 운영 정보로 나누어 볼 수 있다.
- 교수 자료
교수 자료는 학습자의 목표 달성을 위해 사용할 학습내용을 말하는데, 주요 목표와 최종 목표를 달성하기 위한 자료나 기억과 전이를 촉진할 수 있는 다양한 자료를 포함한다. 교수자료는 주로 내용전문가에 의해 작성되어 매체로 개발된다.
- 평가 도구
모든 교수 자료는 사전 검사와 사후 검사를 포함하는 객관적인 검사나 최종 학습 결과물에 대한 명시 또는 수행 평가 요소가 정의되어 있어야 한다.
- 코스 운영에 대한 정보
교수자료 패키지는 교수 자료의 개관과 학습자를 지도하기 위한 교사용 지침서, 수업 자료와 평가도구 활용 안내 등의 정보를 포함한다. 웹 기반 교육에서는 이러한 정보들이 학습자, 강사, 운영자, 기술지원 인력 등에게 매뉴얼의 형태로 개발되어 제공될 필요가 있다.
참고문헌
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Baddeley, A. D. & Hitch, G. J. (1974). Working memory. In G. Bower, (Ed.), Recent advances in learning and motivation (Vol. 8, pp. 47-90). New York: Academic Press.

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