사회구조변화에 따른 영유아 교육의 성격 및 인식변화에 대한 연구

소개글

사회구조변화에 따른 영유아 교육의 성격 및 인식변화에 대한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

● 개요
1. 영유아교육내용의 개념
● 이론적 배경
1. 영유아교육의 사회적 배경
2. 복지사회와 유아교육
3. 민주주의 이념과 유아교육
● 본론
1. 현대 민주국가의 유아교육 사례
2. 유아의 권리와 유아교육
3. 현대사회의 이해와 유아교육
4. 사회 문화의 이해와 유아교육
● 결론
1. 영유아교육의 특수성
1) 유아교육의 대상
2) 유아교육의 양면성
3) 교사의 역할
참고문헌

본문내용

성
1) 유아교육의 대상
유아기에 대한 견해는 학자에 따라 공통된 견해는 없다. 이러한 이유는 인간 발달이 본래 개인을 단위로 보며, 발달이란 어느 시기로 분명히 구분할 수 있는 성질의 것이 아니고 연속적인 과정이기 때문이다. 즉, 개인차가 있기 때문이다. 유아기는 영아기에서부터 취학전 시기까지이며, 유아교육기는 만 3세부터 반 5세까지가 주로 대상이 되나 교육의 입장에서 보면 0세에서부터 8세까지를 대상으로 하는 것이 바람직 할 것이다. 즉, 수태에서 8세까지이다.
2) 유아교육의 양면성
유아교육은 형식적 교육면과 비형식적 교육면이 있다. 형식적 교육은 구조화된 교육 Program을 제공하는 제도적 기관인 유치원, 유아원, 어린이집, 탁아소 등 의도적인 교육 활동이 이루어진다. 비형식적 교육은 비구조화 된 교육 Program에 의해 이루어지는 비형식적 교육 활동이 선행되고 병행되는 가정이란 비제도적인 장소에서 이루어진다. 집단 체제의 특징이 있으며, 이는 이슬라엘의 키브츠(Kibbutz)와 옛공산주의 하에서의 소련의 코렉티브 시스템(Collective System)이 대표적이다. 이러한 집단 체제의 특징은 가정 환경과 흡사한 환경을 제도적으로 조성하여 가정에서 비구조적 비의도적으로 이루어진다. 즉, 형식적 교육 효과와 비형식적 교육 효과를 동시에 노리는 것으로서 유아교육의 정서적 면을 가정교육 기능에 의존하고 있다. 가정과 유아교육 기관과의 상보적 관계가 있다. 육아와 교육의 면에서 보면 가정으로 갈수록 육아 기능이 강조되고, 학교로 갈수록 교육 기능이 증대되고 강화된다.
3) 교사의 역할
유치원 교사는 초등학교나 중등학교에서와는 달리 부모의 역할과 교사의 역할을 겸하는 보육기능이다. 즉 보육 기능은 보호기능을 겸하는 것을 말한다. 유아교육을 담당하는 교사는 오히려 교육 기능보다는 보호 기능에 관심을 기울여야 할 것이다. 유아들은 자기중심적 사고기에 있으므로 변별력은 직감위주이기 때문에 행동 역시 이에 수반되고 있다. 한 예로 위험 도로에 공이 들어갔을 때 위험은 생각하지 않고 공만을 생각하기 때문에 공을 잡으려다 사고를 일으키게 된다. 주위 환경에 대한 방호 능력이 부족하기 때문에 이를 보완하는 역할을 교사가 담당해야 한다. 유아기는 활동성에 비해 안전성이 미흡하다. 즉 다친다는 위험성은 생각하지 않고 활동부터 하다가 종종 다치는 경우가 발생함으로 교사는 활동의 제한보다는 안전을 위한 보조적 역할을 수행함으로써 성장과정에서 반복되는 활동을 하게 된다. 그 후 같은 활동을 하더라도 안전성이 유지될 수 있다. 유아기는 성장이 활발한 시기이기 때문에 활동적이다. 따라서 교육보다는 활동을 조장함으로써 장차 건강에 기여할 수 있다. 그럼에도 불구하고 요즘 어머니들의 요구라 해서 활동 기능보다는 교육기능이 강화되고 있다. 이는 교육에서 주객이 전도되는 현상이다. 카나다의 경우는 고등학교까지 우리처럼 교육에 열을 올리고 있지 않고 건강에 역점을 두고 있다고 한다. 이는 대학에 가서 체력이 달리면 따라갈 수 없다는 것을 알고 있기 때문이다. 우리나라는 입시라는 과정 때문에 유아기 때부터 대학에 입학하기 전에는 교육에 열을 올리게 만들고 대학에 들어가면 교육은 소홀해지는 경향이 있다. 이 역시 주객이 전도된 현상이다. 교사는 대상과 양면성과 역할에서 주객을 명확히 변별하여 이에 적합한 역할과 기능을 수행하여야 할 것이다.
참고문헌
정건영(1994), John Dewey 교육철학, 서울 : 교육출판사
교육부(1993), 유치원교육과정해설
임한영 역: 1979,사고하는 방법, 법문사.
정덕희(1992), 듀이 교육철헉에 관한 해석학적 이해 성균관대학교 대학원 박사학위 논문

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